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Jason Beech 
, Laura Engel, Glenn C. Savage, Bob Lingard
En este ensayo introductorio al número especial, analizamos algunos desafíos teóricos y metodológicos para la investigación acerca de las formas en las cuales las influencias globales transforman las políticas y prácticas educativas en sistemas federales de gobierno. Sugerimos que las dinámicas entre lo global y lo federal son complejas, no siguen una trayectoria lineal y cambian permanentemente. Comenzamos examinando la movilidad global de las políticas educativas y el tipo de abordajes teóricos que consideramos productivos para analizar los modos en los cuales el poder fluye en educación a través del espacio. Luego continuamos con una conceptualización de “lo federal” en educación. Así como los flujos globales no resultan en efectos universales ni en una convergencia lineal de las políticas en los distintos sistemas educativos, también destacamos que es necesario pensar acerca del federalismo en plural, como federalismos, dadas las diferentes configuraciones y desarrollos históricos de los sistemas federales de educación. Para concluir, destacamos cuatro tensiones analíticas y nuevas direcciones que proponemos para futuras investigaciones sobre la movilidad global de políticas en los sistemas federales de educación.
As an introduction to this special issue, this paper presents a discussion of different theoretical and methodological challenges in analyzing the ways in which global policy flows are shaping education policies and practices within and across federal systems. We argue that the dynamics between the global and the federal systems are complex, non-linear, multi-directional and ever changing. We start by discussing the notion of global policy mobilities and the kinds of theoretical approaches that we suggest can be productive in understanding the flows of power in education across spaces. We then move on to conceptualize “the federal” in education. While global flows do not lead toward universal results or linear policy convergence across nations, we also stress the necessity to think about federalism not as singular but in the plural, as federalisms, given the different configurations and historical developments of federal systems of education. To conclude, we highlight four analytic tensions and new directions for future research on global policy mobilities in federal education systems.
Neste ensaio introdutório ao número especial, discutimos alguns desafios teóricos e metodológicos para a pesquisa sobre as formas pelas quais as influências globais transformam as políticas e práticas educacionais nos sistemas federais de governo. Sugerimos que as dinâmicas entre o global e o federal são complexas, não seguem uma trajetória linear e estão em constante mudança. Começamos examinando a mobilidade global da política educacional e os tipos de abordagens teóricas que consideramos produtivas para analisar as formas pelas quais o poder flui na educação através do espaço. Em seguida, continuamos com uma conceituação do “federal” na educação. Assim como os fluxos globais não resultam em efeitos universais ou em uma convergência linear de políticas em diferentes sistemas educacionais, também destacamos que é preciso pensar os federalismos no plural, como federalismos, dadas as diferentes configurações e desenvolvimentos históricos dos sistemas federativos de educação. Para concluir, destacamos quatro tensões analíticas e novas direções que propomos para futuras pesquisas sobre política global de mobilidade nos sistemas federais de educação.
