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Antonia Janieiry Ribeiro da Silva Brito, Karla Angelica Silva do Nascimento
The present study aimed to analyze the relationship between Education and Health in the curriculum of Pedagogy courses in Brazil for promoting health in schools. Using a qualitative, descriptive approach with documentary research, the study analyzed the information available in e-MEC, a system created to process the regulation procedures of higher education institutions for accreditation and reaccreditation of courses. Out of the 1,968 active Pedagogy courses in Brazil, 396 were analyzed based on a sample calculation with a 99% confidence level and a 6% margin of error. The results show a real need for investment in initial training related to Education and Health since teaching professionals also need to understand, plan, and develop teaching strategies focused on the healthy aspects of children in basic education. It is concluded that self-learning is insufficient for promoting health in schools, as well as for the use of technology aimed at didactic mediation in this field of study. Therefore, the importance of providing collective formative moments for initial and ongoing training
O presente estudo teve como objetivo analisar a relação Educação e Saúde nos currículos dos cursos de Pedagogia do Brasil para promoção da saúde na escola. De abordagem qualitativa, descritiva, do tipo pesquisa documental, o estudo analisou, como fonte, as informações disponíveis no e-MEC, sistema criado para tramitar os processos de regulamentação das instituições de ensino superior no credenciamento e recredenciamento de cursos. Dos 1.968 cursos de Pedagogia ativos no Brasil, foram analisados 396, com base no cálculo amostral com nível de confiança de 99% e margem de erro de 6. Os resultados mostram que há uma real necessidade de investimento na formação inicial relacionada à Educação e Saúde, visto que os(as) profissionais de ensino precisam também conhecer, planejar e desenvolver estratégias de ensino voltadas aos aspectos saudáveis das crianças na educação básica. Conclui-se que o autodidatismo é insuficiente para a promoção da saúde na escola, bem como para utilização de tecnologias voltadas à mediação didática dessa área de estudo. Por isso, a importância de prover momentos formativos coletivos para a formação inicial e continuada.
