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Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Gabrieli de Assis Marcolino
Este texto presenta los resultados de una revisión bibliográfica integradora sobre el museo como posibilidad para el desarrollo de prácticas pedagógicas en la Enseñanza de la Historia, en los Primeros Años de la Educación Primaria. Los objetivos consistiram em presentara la síntesis actual de las investigaciones sobre el tema, observar las metodologías utilizadas, ampliar el marco teórico, crear hipótesis y establecer estrategias para futuras investigaciones. Para ello, el artículo contextualiza, en primer lugar, la Enseñanza de la Historia y su importancia. A continuación, se aborda el currículo de la asignatura en los primeros años de Educación Primaria, a partir de los documentos oficiales, en diálogo con autores que analizan el tema. Luego se presenta al museo como posibilidad para la Enseñanza de la Historia y, por último, se exponen los datos y el análisis de la revisión bibliográfica integradora. Se llegó a la conclusión de que la enseñanza de la Historia usando al Museo como recurso didáctico no puede visitarse de forma assistemática, sino a partir de la planificación previa del profesor, de forma intencionada.
Este texto apresenta o resultado de uma revisão integrativa de literatura sobre o museu como possibilidade na elaboração de práticas docentes no Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos consistiram em identificar a síntese atual das pesquisas sobre a temática, observar as metodologias utilizadas, ampliar o referencial teórico, criar hipóteses e estabelecer estratégias para futuras pesquisas. Para tanto, primeiro o artigo contextualiza o Ensino de História, bem como sua importância. Depois, coloca em debate o currículo da disciplina nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a partir dos documentos oficiais em diálogo com autores que analisam a temática. Na sequência, apresenta-se o museu como possibilidade de diversificação de fontes no ensino de História para, por fim, discorrer sobre os dados e análises da revisão integrativa de literatura. Concluiu-se que o ensino de História a partir do museu como recurso didático não pode ser mobilizado de forma assistemática, mas sim a partir de um planejamento prévio do professor, de forma intencional.
This text presents the results of an integrative literature review presenting the current synthesis of research on the theme. The study main aim was to know and analyze recent publications, to observe the methodologies used, to broaden the theoretical background, to create hypotheses, and to establish strategies for further research. To achieve the research aims, the article contextualizes history teaching and its importance. Next, it discusses the curriculum of this school subject in the initial years of elementary school focusing on official documents, but supported by the authors that analyze this theme. Then, the museum is approached as a possibility in history teaching and finally, the article presents the data and the literature integrative review analysis. We concluded that using museums as resources in history teaching cannot be visited in an unsystematic manner, but rather following a previous plan devised by teachers with a specific purpose in mind.
