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El presente estudio describe cómo se produce el proceso de alfabetización para corregir el flujo de estudiantes en el entorno educativo en la Escuela Primaria I en el municipio de Breu Branco, en el periodo 2018/2019. La investigación primero hizo una asociación dialéctica entre la teoría y la práctica, luego se llevó a cabo una investigación de campo, en una Escuela Pública de La Escuela Primaria I, municipio de Breu Branco-Pará. La muestra de la investigación fue compuesta por el Gerente de la Escuela y el 100% de los profesores que enseñan en esta institución. Se analizó un análisis de los datos recogidos en el Departamento Municipal de Educación y en la Secretaría de la Escuela. Según los datos, en 2018, el nivel de flujo en el municipio de Black White-PA fue del 40%, representando el mismo porcentaje de la escuela de locus de la investigación de campo. En 2019, el nivel de flujo global fue disminuyendo al 30%, estando en la escuela antes mencionada, a 20%. Las conclusiones señalaron que la mayoría de los estudiantes inscritos en el lugar de la investigación forman parte del Programa Bolsa Familia. Se sugiere una mayor inversión en políticas públicas, formación y valoración de profesores, además de planificación a largo, mediano y corto plazo para explicar la corrección del flujo de los estudiantes en la realidad estudiada.
The present study describes how the literacy process occurs to correct the flow of students in the educational environment in Elementary School I in the municipality of Breu Branco, in the period 2018/2019. The research first made a dialectical association between theory and practice, then field research was carried out, in a Public School of Elementary School I, municipality of Breu Branco-Pará. The sample of the research was composed by the School Manager and 100% of the teachers who teach in this institution. An analysis of the data collected at the Municipal Department of Education and the School Secretariat was analyzed. According to the data, in 2018, the level of flow in the municipality of Black White-PA was 40%, representing the same percentage of the locus school of the field research. In 2019, the overall flow level was decreasing to 30%, being in the school, to 20%. The conclusions pointed out that the majority of the students enrolled in the locus of the research are part of the Bolsa Family Program. More investment in public policies, training and valuing teachers is suggested, in addition to long, medium, and short-term planning to account for the correction of the students' flow in the studied reality.
O presente estudo descreve como ocorre o processo de alfabetização para correção de fluxo dos discentes no ambiente educacional no Ensino Fundamental I no município de Breu Branco, no período de 2018/2019. A pesquisa primeiramente fez uma associação dialética entre teoria e prática, em seguida realizou-se pesquisa de campo, numa Escola Pública de Ensino Fundamental I, município de Breu Branco-Pará. A amostra da pesquisa foi composta pela Gestora Escolar e 100% dos professores que lecionam na referida insittuição. Fez-se uma análise dos dados coletados na Secretaria Municipal de Educação e na Secretaria da Escola. Segundo os dados, em 2018, o nível de fluxo no município de Breu Branco-PA, foi de 40%, representando o mesmo percentual da escola lócus da pesquisa de campo. Já em 2019 o nível geral de fluxo esteve diminuindo para 30%, sendo na referida escola, para 20%. As conclusões apontaram que a maioria dos alunos matriculados no lócus da pesquisa é participante de o Programa Bolsa Família. Sugere-se mais investimento em políticas públicas, formação e valorização dos docentes, além de um planejamento a longo, médio e curto prazo para dar conta da correção de fluxo dos discentes na realidade estudada.
