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Ariane Andressa Lazzarin, Alexandre Scheifele, João Fernando Cristofoletti
Este artículo presenta los resultados de una investigación exploratoria que valida la posibilidad de utilizar películas no estándar de Genética, como un recurso educativo importante para la escuela secundaria. La película elegida fue “GATTACA” (1997). Se analizaron algunos aspectos estructurales, entre ellos la presencia de conceptos biológicos relacionados con dos contenidos estructurales, "Mecanismos Biológicos" y "Manipulación Genética", presentes en las Pautas Curriculares Estatales de biología (Paraná, 2008). Durante el análisis, identificamos varias cenas que se pueden utilizar en la enseñanza de la genética, mostrando que la película puede considerarse un recurso útil en este caso. Sin embargo, no se debe ignorar que es importante que el material sea preparado siempre con anticipación por parte del docente.
This article presents the results of an exploratory research that examined the possibility of using films as a meaningful pedagogical resource in high school for teaching genetics. The chosen film was “GATTACA” (1997). We analyzed some structural aspects and the presence of biological concepts related to two structuring subjects of the State Biological Curriculum Guidelines, which were "Biological Mechanisms" and "Genetic Manipulation". (Paraná, 2008). Throughout the analysis, we identified several scenes that can be used in the teaching of genetics. This indicates that this film can be considered a useful resource in this case. However, it should be considered that it is always desirable a prior preparation of the material by the teacher.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória que avaliou a possibilidade do uso de filmes no ensino de genética, como um recurso pedagógico significativo para o Ensino Médio. O filme escolhido foi “GATTACA – A Experiência Genética” (1997). Foram analisados alguns aspectos estruturais, bem como a presença de conceitos biológicos relacionados a dois conteúdos estruturantes, “Mecanismos Biológicos” e “Manipulação Genética”, presentes nas Diretrizes Curriculares Estaduais de Biologia (Paraná, 2008). Durante a análise, identificamos diversas cenas que podem ser utilizadas no ensino de genética, o que evidencia que esse filme pode ser considerado um recurso útil nesse caso. Não se deve desconsiderar, contudo, que é desejável que haja sempre uma preparação prévia do material por parte do professor.
