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La motivación es un aspecto que le permite a una persona realizar una acción dirigida, de manera constante para alcanzar una meta; por tanto, es factor un determinante en la consecución de cualquier objetivo. Es así, como este artículo pretende identificar la relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios, analizando la incidencia de los tipos de motivación en su desempeño académico. A partir de un enfoque de investigación cuantitativo de tipo correlacional, de corte no experimental transversal; con una muestra de 524 estudiantes de dos instituciones universitarias: Universidad ECCI y la Corporación Universitaria Americana, de la ciudad de Medellín. Asimismo, se aplicaron dos cuestionarios, uno de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje -EMPA- de 35 ítems, y otro de 22 ítems que tuvo como referencia la batería de actitud y motivación R.C. Gardner, University of Western Ontario. Como resultado se evidenció que existe una relación directa y positiva, con asociación débil entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés.
Motivation is an aspect that allows a person to perform a directed action, constantly to achieve a goal; therefore, it is a determining factor in the achievement of any objective. Thus, this article aims to identify the relationship between motivation and English language learning in university students, analyzing the incidence of the types of motivation in their academic performance. From a quantitative research approach of a correlational, non-experimental cross-sectional type; with a sample of 524 students from two university institutions: ECCI University and the American University Corporation, from the city of Medellín. Likewise, two questionnaires were applied: one for the motivational evaluation of the learning process -EMPA- with 35 items, and another with 22 items that had as a reference the attitude and motivation battery R.C. Gardner, University of Western Ontario. As a result, it was found that there is a direct and positive relationship with a weak association between motivation and learning the English language.
