Acceso usuarios
Maria José Siqueira de Souza, Danilza de Souza Teixeira, Jadson Justi
Este estudio justifica la necesidad de reflexionar sobre el proceso educativo mediado por materiales didácticos para estudiantes sordos. El objetivo de esta investigación es describir las posibles influencias de los recursos pedagógicos en el desarrollo educativo de un estudiante sordo. La metodología adoptada es descriptiva con un enfoque cualitativo. Como una recopilación de datos, se utilizaron observaciones y entrevistas no sistemáticas con tres maestros que enseñan a un estudiante con sordera en una escuela ubicada en Parintins, Amazonas, Brasil. Los resultados apuntan a una fuerte evidencia positiva en el aprendizaje de los estudiantes sordos, debidamente influenciados por los materiales de enseñanza y un entorno socializador. Se concluye que los recursos didáctico-pedagógicos utilizados son esenciales para el desarrollo, y las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas que estimulan e influyen simultáneamente en los aspectos personales, sociales y educativos de los estudiantes sordos y oyentes.
This study justifies the need to reflect on the educational process mediated by teaching materials in the face of deafness. The objective of this research is to describe possible influences of pedagogical resources on the educational development of a deaf student. The methodology adopted is descriptive with a qualitative approach. As a data collection, unsystematic observation and interview with three teachers who teach to a student with deafness in a school located in Parintins, Amazonas, Brazil were used. The results point to strong positive evidence in deaf student learning, duly influenced by teaching materials and a socializing environment. It is concluded that the didactic-pedagogical resources used are essential for development, and the information and communication technologies are tools that stimulate and influence personal, social and educational aspects of deaf and hearing students simultaneously.
Este estudo justifica a necessidade de se refletir o processo educacional mediado por materiais pedagógicos diante da surdez. O objetivo desta pesquisa é descrever possíveis influências de recursos pedagógicos no desenvolvimento educacional de uma aluna surda do ensino fundamental. A metodologia adotada é descritiva com abordagem qualitativa. Utilizaram-se como coleta de dados, a observação assistemática e entrevista com três docentes do ensino fundamental que lecionam para uma aluna com surdez em uma escola situada em Parintins, Amazonas, Brasil. Os resultados apontam fortes evidências positivas na aprendizagem da aluna surda devidamente influenciadas por materiais pedagógicos e ambiente socializador escolar. Conclui-se que os recursos didático-pedagógicos utilizados são essenciais para a alfabetização e o letramento, e as tecnologias da informação e comunicação são ferramentas que integram, estimulam e influenciam aspectos pessoais, sociais e educacionais de alunos surdos e ouvintes concomitantemente.
