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Keila Maria Silva Fontenele, Cíntia Martins
Los juegos didácticos son importantes para la enseñanza, actuando como herramientas de fijación de contenidos y cada vez más discutido y desarrollado. En la enseñanza de la ciencia y la biología, existen muchas herramientas lúdicas para promover, además de situaciones dinámicas, un contacto más cercano con el tema estudiado. Además, temas como las Biotecnologías se destacan en la Base Curricular Común Nacional brasileño, pero su enseñanza aún es compleja por la falta de recursos y laboratorios en las escuelas públicas. Debido a la pandemia de COVID-19, la PCR (Reacción en Cadena de la Polimerasa) ha sido ampliamente difundida y discutida en varios ámbitos, y se considera una tecnología específica y costosa, lo que dificulta su aplicación en la docencia. Ante estas dificultades, este trabajo tiene como objetivo desarrollar un juego, que tiene como objetivo ayudar en el proceso de aprendizaje de estudiantes de secundaria y pregrado, con el objetivo de mejorar el conocimiento sobre la técnica de PCR de una manera lúdica y fomentando la fijación del contenido. Como metodología, el juego se probó en las clases de pregrado en Ciencias Biológicas, con el fin de subsanar posibles debilidades y posibilitar su aplicación con una mejor comprensión de las reglas y un mejor desempeño y aprendizaje de los estudiantes. PCR in Cards consiste en recolectar tarjetas que simulan los pasos, reactivos y equipos utilizados en PCR, de fácil reproducción para los docentes de escuelas públicas que no cuentan con recursos para la enseñanza de biotecnologías. El desarrollo del juego se basó en la aplicación de un cuestionario en las clases de un curso de licenciatura en Ciencias Biológicas para diagnosticar los déficits de PCR en Cartas para hacer el juego aún más efectivo para la enseñanza de PCR. Por eso, como producto final, presentamos un juego que permite enseñar PCR de una manera lúdica y fácil de entender para los estudiantes, ya que se trata de un juego muy popular entre la generación actual.
Didactic games are important for teaching acting as a tool for facilitate the learning. With such potential these have been increasingly discussed and developed. Many games are present in several topics in science and biology and promote a dynamic situation and closer contact with the subject studied. In addition, specific topics such as biotechnology are highlighted in the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), but their teaching are still quite complex due to the lack of resources and laboratories in public schools in Brazil. Due to COVID-19 pandemic a technique called PCR (Polimerase Chain Reaction) has been widely publicized and discussed in several spheres. Known as a very specific and costly technology its application may be challenging. To overcome these difficulties this paper describe the development of a card game called PCR in Cards which aims to assist in the teaching and learning process of high school and undergraduate students while improving their knowledge of the PCR technique in a playful way and stimulating the fixation of the learning process. PCR is cards consists of a gathering card that simulate the steps, reagents and equipment used in PCR, is easy to reproduce for public schools’ teachers with low resources for teaching biotechnology. The game went through improvement processes that included the application of a questionnaire in classes of an undergraduate course in Biological Sciences and it was possible to diagnose the deficits of the PCR in Cards and make the game more effective for teaching PCR.
Os jogos didáticos são importantes para o ensino, atuando como ferramentas de fixação de conteúdo. Diante disso, estes vêm sendo cada vez mais discutidos e desenvolvidos. No ensino de ciências e biologia, existem muitas ferramentas lúdicas para promover, além de situações dinâmicas, um contato mais próximo ao tema estudado. Além disso, temas específicos como as Biotecnologias estão em destaque na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), porém seu ensino ainda é complexo pela falta de recursos e laboratórios em escolas públicas. Com especial foco devido a pandemia de COVID-19, a PCR (Reação em Cadeia da Polimerase) vem sendo amplamente divulgada e discutida em diversas esferas, e é considerada uma tecnologia específica e onerosa, dificultando sua aplicação no ensino. Diante destas dificuldades, este trabalho traz como objetivo desenvolver um jogo, o “PCR in Cards”, que visa auxiliar no processo de aprendizagem de estudantes do ensino médio e de graduação, oportunizando aprimorar os conhecimentos quanto a técnica da PCR de forma lúdica e estimulando a fixação do conteúdo. Como metodologia, o jogo foi testado em turmas de graduação em Ciências Biológicas, com intuito de sanar possíveis fragilidades, e possibilitar sua aplicação com mais facilidade de entendimento de regras e melhor rendimento e aprendizagem dos alunos. O PCR in Cards consiste em reunir cartas que simulem os passos, reagentes e equipamentos usados na PCR, sendo de fácil reprodução para os professores da rede pública que não dispõem de recursos para o ensino de biotecnologias. O desenvolvimento do jogo contou com a aplicação de um questionário em turmas de um curso de graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas para diagnosticar os déficits do PCR in Cards para deixar o jogo ainda mais eficaz para o ensino da PCR. Portanto, como produto, apresentamos um jogo que permite ensinar PCR de forma lúdica e com fácil entendimento pelos estudantes, uma vez que envolve um jogo muito popular entre a geração atual.
