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Caín Somé Laserna
El uso de los cómics en el ámbito educativo se ha destapado en los últimos años como una estrategia en boga con un gran potencial didáctico y divulgativo. Obras clásicas y actuales como Maus, Blacksad, Astérix o March, nos permiten captar fácilmente la atención del alumnado y trabajar, a partir de ellas, diversos contenidos; especialmente desde el ámbito de las ciencias sociales. En el presente artículo vamos a hacer un recorrido por los principales títulos que nos permitan introducir la problemática del racismo en el aula a partir de estrategias metodológicas activas y participativas, que fomenten el debate abierto y plural. Se ha intentado analizar el mayor número posible de títulos, ofreciendo al lector un repaso de los principales relatos, así como los posibles usos didácticos que de ellos se puedan derivar. El objetivo es ampliar los recursos disponibles para el profesorado, y coadyuvar en el proceso de formación del alumnado en todo lo concerniente a la educación para la ciudadanía y los derechos humanos.
The use of comics in education has emerged in recent years as a strategy in vogue with great educational and informative potential. Classic and current works such as Maus, Blacksad, Asterix or March, allow us to easily capture the attention of students and work on different initiatives based on such comics; these actions may be especially effective within the field of social sciences. In this article we will take a tour of the main titles that allow us to introduce the problem of racism in the classroom based on active and participatory methodological strategies that encourage open and plural debate. An attempt has been made to analyze as many titles as possible, offering the reader a review of the main stories, as well as the possible didactic uses that can be derived from them. The main goal is to expand the resources available to teachers, and assist them in the process of training students in everything concerning education for citizenship and human rights.
