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Samuel Durand Campos, Rickardo Léo Ramos Gomes
This scientific article refers to Cooperative Learning, recognized as an educational philosophy, derived from an instructional practice in which students can carry out activities through the knowledge shared in small groups. This knowledge is composed of resources, opinions, and ideas that are characterized by having qualities of positive interdependence. Due especially to its applicability and flexibilities, Cooperative Learning can be used in the most varied educational situations and at different levels of education, starting in pre-school and even reaching postgraduate studies, regardless of the discipline or specific curriculum plan. This research is characterized, essentially, by adopting a qualitative approach in which bibliographical research was developed, highlighting exploratory objectives in order to acquire and share knowledge related to Cooperative Learning. The general objective was defined as: To emphasize the importance of Cooperative Learning as an educational philosophy that facilitates learning processes. The specific objectives are: to present a brief history of Educational Learning; discuss the theoretical foundations of cooperative learning and highlight the importance of teacher-student interaction for cooperative learning. Finally, the research showed that there are many benefits resulting from the daily practice of Cooperative Learning in the classroom, as this philosophy creates a learning environment that provides students with conditions so that they can study using creativity, dynamically, achieving motivation for learning so desired in school environments.
Este artigo científico refere-se à Aprendizagem Cooperativa, reconhecida como uma filosofia educacional, derivada de uma prática instrucional na qual os alunos conseguem realizar atividades por meio de conhecimentos compartilhados em pequenos grupos. Estes conhecimentos são compostos por recursos, opiniões e ideias que se caracterizam por apresentarem qualidades de interdependência positiva. Devido, especialmente, às suas aplicabilidades e flexibilidades a Aprendizagem Cooperativa pode ser empregada nas mais variadas situações educacionais e em diferentes níveis de ensino começando no pré-escolar e chegando, até mesmo, à pós-graduação, independente da disciplina ou do plano curricular determinado. Esta pesquisa caracteriza-se, essencialmente, por adotar uma abordagem qualitativa na qual foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica ressaltando objetivos de caráter exploratórios de modo a adquirir e compartilhar conhecimentos relativos à Aprendizagem Cooperativa. O objetivo geral ficou definido como: Ressaltar a importância da Aprendizagem Cooperativa enquanto filosofia educacional facilitadora dos processos de aprendizagem. Os objetivos específicos são os seguintes: apresentar um breve histórico da Aprendizagem Educativa; discorrer sobre os fundamentos teóricos da aprendizagem cooperativa e destacar a importância da interação professor-aluno para a aprendizagem cooperativa. Por fim a pesquisa demonstrou que muitos são os benefícios resultantes da prática cotidiana da Aprendizagem Cooperativa em sala de aula, pois esta filosofia cria um ambiente de aprendizagem que proporciona aos alunos condições para que estes possam estudar utilizando a criatividade, de maneira dinâmica, alcançando a motivação para o aprendizado tão desejada nos meios escolares.
