Utilização da plataforma moodle em uma instituição de ensino superior: Abordagem qualitativa

• Vanessa Gontijo da Matta ^[1] ; João Luiz da Matta Felisberto ^[2]
  1. [1] MUST University
  2. [2] Fundação Educacional Pedro Leopoldo
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 14, Nº. 9, 2022, págs. 1-11
• Idioma: portugués
• DOI: 10.51896/atlante/BQNI3029
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es analizar la plataforma Moodle utilizada en una Institución de Educación Superior de la región metropolitana de Belo Horizonte/MG - Brasil. El estudio se desarrolla a través de un enfoque cualitativo, combinado con un análisis de contenido. Se infiere que la plataforma Moodle estudiada es incipiente, cuenta con recursos básicos (publicación de notas y asistencia, avisos varios, publicación de archivos con contenido didáctico - repositorio de material didáctico), por lo que se ubica en e-learning 1.0, de tal manera que es imperativo aumentar: las e-lecciones de forma activa y multimedia; comentario; foros para simular la participación activa en el aula; y gamificación.

  • English

    The objective of this study is to analyze the Moodle platform used in a Higher Education Institution in the metropolitan region of Belo Horizonte/MG - Brazil. The study is developed through a qualitative approach, combined with a content analysis. It is inferred that the studied Moodle platform is incipient, has basic resources (posting of grades and attendance, various notices, posting of files with didactic content - repository of didactic material), so that it is located in e-learning 1.0, such that it is imperative to increase: e-lessons in an active and multimedia way; feedback; forums to simulate active participation in the classroom; and gamification.

  • português

    O objetivo deste estudo é analisar a plataforma Moodle utilizada em uma Instituição de Ensino Superior na região metropolitana de Belo Horizonte/MG – Brasil. O estudo é desenvolvido através de uma abordagem qualitativa, conjugada com uma análise de conteúdo. Infere-se que a plataforma Moodle estudada é incipiente, possui recursos básicos (lançamento de notas e frequência, avisos diversos, postagem de arquivos com conteúdos didáticos – repositório de material didático), de modo que está situada na e-learning 1.0, tal que é imperioso incrementar: e-lessons de forma ativa e multimídia; feedback; fóruns para simular a participação ativa em sala de aula; e gamificação.

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