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Jucimara Canto Gomes, Zeina Rebouças Corrêa Thomé, Carmem Lúcia de Souza Ribeiro, Ana Cláudia Ribeiro de Souza
This article presents the collective experience of curatorship of the Centro de Formação Profissional Pe. José de Anchieta -CEPAN for the "Plataforma Saber Mais", digital repository made available by the Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas -SEDUC/AM in partnership with Escola Digital formed by Instituto Natura, Telefônica/Vivo and Instituto Inspirare for the pedagogical use of the State Network. The platform serves teachers, students, and managers with the possibility to create,remix, and adapt ODAS, Lesson Plans, Study Guides, and authoring tools, in addition to providing EaD courses, actions, and projects from the secretariat and partners. The theoretical basis for analyzing the relationships that permeated the experience is found in the socio-technical relationship advocated by the Actor-Network Theory (TAR), with its greatest exponent Bruno Latour, as well as in the understanding of Technology of Intelligence in Lèvy, crossed methodologically the cartography of Deleuze and Guattari. In this way, the collection and analysis of the data follows the principles of cartography following the human and non-human actors that engendered the experience that involved the work done by the Training Center with the curatorship for the "Plataforma Saber Mais". The analysis included survey and analysis of the curation worksheets, empirical analysis of the Platform, and participant observation of the process. The experience highlighted the importance of curatorship and collaborative and shared work, as well as of digital repositories as a construction space resulting from a collective between humans and non-humans and that opens itself to an even more comprehensive and interconnected collective as a knowledge space.
O presente artigo apresenta a experiência coletiva de curadoria do Centro de Formação Profissional Pe. José de Anchieta -CEPAN para “Plataforma Saber Mais”, repositório digital disponibilizado pela Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino doAmazonas –SEDUC/AMem parceria com a Escola Digital formada pelo Instituto Natura, Telefônica/Vivo e Instituto Inspirarepara uso pedagógico da Rede Estadual. A Plataforma atende professores, alunos e gestores com possibilidade para criar, remixare adaptarODAS, Planos de Aulas, Roteiros de Estudo, Ferramentas de criação, além de disponibilizar cursos em EaD, ações e projetos da secretaria e de parceiros. O aporte teórico para análise das relações que perpassaram a experiência vivenciada encontra-se na relação sociotécnica defendida pela Teoria Ator-Rede (TAR) tendo seu maior expoente Bruno Latour, bem como no entendimento de Tecnologias da Inteligência em Lèvy entrecruzadas metodologicamente a cartografia de Deleuze e Guattari. Desse modo, a coleta e análise dos dados segue os princípios da cartografia acompanhando os atores humanos e não humanos que engendraram a experiência que envolveu os trabalhos realizados pelo Centro deFormação com a curadoria para a “Plataforma Saber Mais”. A análise incluiu levantamento e análise das planilhas da curadoria, análise empírica da Plataforma e observação participante do processo. A experiência evidenciou a importância da curadoria e do trabalho colaborativo e compartilhado, bem como dos repositórios digitais enquanto espaço de construção resultante de um coletivo entre humanos e não humanos e que se abre a um coletivo ainda mais abrangente e interconectado enquanto espaço de saber.
