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The paper presents reflections about the construction and use of the field diary in research. It takes place through an observation carried out with children in early childhood education at a school located in the countryside and their play in the school environment. The result is born from a PhD project in School Education at the Federal University of Rondônia. It aims to demonstrate the step-by-step construction of a field diary in research, guiding its use in data collection, seen in qualitative methodology and in the human sciences as an indispensable methodological tool in research of this nature. With this, it teaches how the researcher will be able to make reliable records when observing children's actions and interactions, in this case, in the school environment. The conceptualization and theoretical frameworks about the field diary followed guidelines from Bogdan and Biklen (1994), as well as, from researchers who have used this recording instrument in research, as is the case of the anthropologist Malinowski (1967); Débora Diniz (2017) and Brandão (1982). Both demonstrate the collection instrument, in different formats, ensuring the specificities of this record in research. The study considers that the field diary is a relevant recording instrument in research with children and/or in the area of human and social sciences. Reflects thatthe achievement of significant and dense results in an investigation, will be possible, from a thorough observation, the care with the rewritten in memoranda, after returning from the research field, and then, opulent data material.
O trabalhoapresenta reflexões acerca da construção e do uso do diário de campo na pesquisa. Acontece através de uma observação realizada com crianças da educação infantil de uma escola situada na área do campo e de suas brincadeiras no ambiente escolar. O resultado nasce a partir de um projeto de Doutorado em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia. Trata como objetivo demonstrar o passo a passo da construção de um diário de campo na pesquisa, orientando o uso do mesmo na coleta de dados, visto na metodologia qualitativa e no bojo das ciências humanas, como uma ferramenta metodológica imprescindível em pesquisas dessa natureza. Com isso, ensina como o pesquisador poderá realizar registros confiáveis ao observar ações e interações das crianças, nesse caso, no ambiente escolar. A conceituação e as estruturas teóricas sobre o diário de campo seguiu orientações de Bogdan e Biklen (1994), bem como, de pesquisadores que se utilizaram desse instrumento de registro na pesquisa, como é o caso do antropólogo Malinowski (1967); Débora Diniz (2017) e Brandão (1982). Ambos demonstram o instrumento de coleta, em diferentes formatos, garantindo as especificidades desse registro na pesquisa. O estudo considera que o diário de campo é um relevante instrumento de registroem pesquisas com crianças e/ou na área das ciências humanas e socais. Reflete que o alcance de resultados significativos e densos em uma investigação, será possível, a partir de uma observação minuciosa, dos cuidados com a reescrita em memorandos, após a volta do campo de pesquisa, e então, opulente material de dados.
