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En este artículo se lleva a cabo un análisis del problema de la exclusión social, en el ámbito educativo, de aquellos alumnos que se encuentran en situación de riesgo. Constituye un acercamiento empírico a partir de las propuestas de Bynner (1999), Klaseen (2000) y Evans y otros (2000) realizado en el caso del IES Añaza, en la isla de Tenerife (Canarias). A partir la definición dada por estos autores, se van cotejando los distintos factores y variables e intervienen con las características presentadas por esta población, lo que permite obtener algunas conclusiones y consideraciones de interés para el profesorado, los administrares educativos e investigadores sociales.
In this article an analysis of the problem of the social exclusion in the educative scope is made, on those students who are in risk situation. The article constitutes an empirical approach from the proposals of Bynner (1999), Klaseen (2000) and Evans and others (2000, made in the case of the IES Añaza, in the island of Tenerife (Canary). From the definition given by these authors, they are collated the different factors and variables that take part, with the characteristics presented/displayed by this population, which allows to obtain some conclusions and considerations of interest for the teaching staff, social the educative and investigating administrators.
