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Township of Montclair, Estados Unidos
La agenda política educativa estadounidense ha estado plagada de leyes neoliberales que centran la mejora y la innovación educativas (Barros, 2012). El neoliberalismo opera bajo la premisa de que la competencia del mercado impulsará la excelencia en las oportunidades educativas y disminuirá la deuda educativa en las comunidades marginadas (Fejes & Salling Olesen, 2016). Además, en el caso de las reformas sistémicas de la educación urbana, los investigadores deben investigar cómo las comunidades marginadas transmiten sus preocupaciones o respaldos en los medios. Los artículos de noticias son una unidad de análisis apropiada para investigar este problema. En este artículo, examino cómo una ley de reforma educativa en Puerto Rico, la Ley de Reforma Educativa de Puerto Rico (LREPR), fue reportada en los cuatro periódicos más populares de la Isla. La realización de análisis de contenido de artículos periodísticos produjo hallazgos que contribuyen a la literatura de políticas al describir tres marcos centrales que se encuentran en la cobertura mediática de LREPR: (a) la retórica sobre el programa de vales escolares “Libre Selección de Escuelas”, (b) los efectos de la cierre de escuelas en municipios, y (c) retórica sobre Alianza Schools—Iniciativa de Escuelas Chárter de Puerto Rico. Cierro con cómo los marcos se apartan de la afiliación política de tendencia republicana de los periódicos y presentan una resistencia colectiva a la política de reforma educativa neoliberal.
The American educational policy agenda has been fraught with neoliberal laws that center educational improvement and innovation (Barros, 2012). Neoliberalism operates on the premise that market competition will spur excellence in educational opportunities and decrease the education debt in marginalized communities (Fejes & Salling Olesen, 2016). Moreover, in the case of urban education systemic reforms, researchers need to endeavor how marginalized communities relay their concerns or endorsements in the media. News articles are one appropriate unit of analysis for investigating this problem. In this paper, I examine how an education reform law in Puerto Rico, Ley de Reforma Educativa de Puerto Rico (LREPR), was reported on in the four most popular newspapers on the Island. Conducting content analysis of newspaper articles produced findings that contribute to the policy literature by describing three central frames found in the media coverage of LREPR: (a) rhetoric on the “Free Selection of Schools” school voucher program, (b) the effects of mass school closures on municipalities, and (c) rhetoric on Alianza Schools—Puerto Rico’s Charter Schools Initiative. I close with how the frames depart from the Republican-leaning political affiliation of the newspapers and present a collective resistance to the neoliberal education reform policy.
A agenda da política educacional americana tem sido assolada por leis neoliberais que focam na melhoria e inovação educacional (Barros, 2012). O neoliberalismo opera sob a premissa de que a competição de mercado impulsionará a excelência em oportunidades educacionais e diminuirá a dívida educacional em comunidades marginalizadas (Fejes & Salling Olesen, 2016). Além disso, no caso de reformas sistêmicas da educação urbana, os pesquisadores devem investigar como as comunidades marginalizadas transmitem suas preocupações ou endossos na mídia. Artigos de notícias são uma unidade de análise apropriada para investigar esse problema. Neste artigo, examino como uma lei de reforma educacional em Porto Rico, a Lei de Reforma Educacional de Porto Rico (LREPR), foi relatada nos quatro jornais mais populares da Ilha. A análise de conteúdo de artigos de jornal produziu descobertas que contribuem para a literatura política descrevendo três quadros centrais encontrados na cobertura da mídia sobre o LREPR: (a) a retórica sobre o programa de vouchers escolares “Libre Selección de Escuelas”, (b) os efeitos do fechamento de escolas nos municípios e (c) a retórica sobre as Escolas Alianza—Puerto Iniciativa Rico Charter Schools. Concluo com a forma como os enquadramentos rompem com a filiação política de tendência republicana dos jornais e apresentam uma resistência coletiva à política de reforma educacional neoliberal.
