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Gilberto Carrión Barco, Jessica Karin Solano Cavero, Denny John Fuentes Adrianzén, Rafael Damián Villón Prieto
Prácticas pedagógicas incapaces de mediar éticamente los aprendizajes son inoperantes ante las muchas crisis sociales contemporáneas. A su vez, las urgencias sanitarias debido a la pandemia por COVID-19 permiten identificar la capacidad humanizante de los planes de instrucción que atienden la solicitud ética de formar, empleando los múltiples recursos que las tecnologías de la información presentan. Por consiguiente, la investigación tiene el propósito de analizar las transformaciones digitales de la educación superior sustentadas en pedagogías capaces de habilitar valores éticos en beneficio de sociedades equitativas. Concluye que con la innovación virtual en la formación mejora considerablemente la capacitación de competencias; situación que se coloca al servicio humano cuando las acciones se supeditan a la solidaridad, la escucha dialógica, la tolerancia y respecto como articuladora de sociedades justas.
Pedagogical practices incapable of ethically mediating learning are inoperative in the face of the many contemporary social crises. Thus, the health emergencies due to the COVID-19 pandemic make it possible to identify the humanizing capacity of the instruction plans that meet the ethical request to train, using the multiple resources that information technologies present. Therefore, the research has the purpose of analyzing the digital transformations of higher education supported by pedagogies capable of enabling ethical values for the benefit of equitable societies. It concludes that virtual innovation in training considerably improves skills training; situation that is placed at human service when actions are subordinated to solidarity, dialogic listening, tolerance and respect as an articulator of just societies.
