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O presente artigo objetiva discutir acerca das dificuldades enfrentadas pelos professores de Língua Portuguesa ao depararem-se com alunos Surdos. Nesse sentido, buscamos aqui refletir sobre a formação de tais profissionais, as metodologias existentes e o alcance dessas informações, o apoio do governo e secretarias de educação dentre outros fatores. Por meio deste trabalho pretendemos ainda problematizar a realidade dos educadores e propor atitudes de mudança e apoio a esses profissionais. É preciso compreeender que o professor é apenas um dos vários lados na problemática da educação especial e que as propostas atuais caminham para uma formação bilbingue dos sujeitos Surdos, no entanto, poucas são as orientações e fraco é o apoio para que essa proposta possa ser posta em prática. Baseado em uma metodologia de pesquisa basicamente bibliográfica, com elementos de um estudo de caso, somada à vivência pessoal nessa realidade e dificuldades enfrentadas e compartilhadas com outros docentes, caminhamos aqui no sentido de expor a frágil organização das políticas voltadas para a inclusão.
This article aims to discuss about the difficulties faced by Portuguese teachers when faced with Deaf students. In that sense, we seek here to reflect on the formation of such professionals, existing methodologies and scope of this information, government support and education departments and other factors. Through this work we intend to question the reality of educators and propose changing attitudes and support to these professionals. It takes compreeender that the teacher is just one of several sides in the issue of special education and that the current proposals go for a bilbingue training of Deaf subjects, however, there are few guidelines and weak is the support for this proposal can be put In practice. Based on a methodology basically literature, with elements of a case study, coupled with personal experience in this reality and difficulties faced and shared with other teachers, we walk here in order to expose the fragile organization of policies for inclusion.
