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Valquíria Garijo Ghigliotti, Paulo Eduardo Ribeiro, Maria Regina da Silva
It is possible to find nowadays, both nationally and internationally, several studies that focus on learning difficulties and their consequences, such as the displeasure to learn. This study aimed to understand how the displeasure on learning affects the student, in addition to highlighting the importance of the role of the educational psychologist in this scenario. For the understanding of this issue the methodology used was literature of quantitative and qualitative nature from the use of books, articles, monographs, theses and dissertations acquired from reliable sources query, for example, Medline, Lilacs, Bireme, Scielo, Google Scholar, Library of Federal Universities, etc. We also used the analysis of a survey that had the participation of 66 people, of both sexes, different ages, and training areas. The results of this study suggest that the educational psychologist it is developing partnership work and guidance to parents and school to help the child or adolescent to overcome their difficulties and consequent disappointment and displeasure for learning. Thus it seems possible considerer to learn and take pleasure in learning is not only acquire knowledge, but to find meaning, interact, share and have active participation in the process. This research also aims to contribute proposals for the work of psychologists, educators and other professionals involved in the teaching / learning process and also to the families of children who are able to learn, but no charm or pleasure in this journey.
É possível encontrar nos dias de hoje, tanto no âmbito nacional quanto internacional, diversos estudos que enfocam as dificuldades de aprendizagem bem como suas consequências, como por exemplo, o desprazer para aprender. O presente trabalho teve como objetivo compreender como o desprazer na aprendizagem afeta o aluno, além de destacar a importância da atuação do psicopedagogo neste cenário. Para a compreensão desta temática a metodologia utilizada foi bibliográfica de cunho quantitativo e qualitativo a partir da utilização de livros, artigos, monografias, teses e dissertações adquiridas de fontes seguras de consulta como, por exemplo, Medline, Lilacs, Bireme, Scielo, Google Acadêmico, Biblioteca das Universidades Federais, etc. Utilizou-se também a análise de uma pesquisa que contou com a participação de 66 pessoas, de ambos os sexos, diferentes idades, formação e áreas de atuação. Os resultados obtidos nesse estudo sugerem que ao psicopedagogo cabe desenvolver trabalhos de parceria e orientações aos pais e escola para auxiliar a criança ou adolescente a superar suas dificuldades e consequente desencanto e desprazer para a aprendizagem. Dessa forma parece possível considerar que aprender e ter prazer em aprender não é somente aquisição de conhecimento, mas sim encontrar significados, interagir, partilhar e ter participação ativa no processo. Essa pesquisa visa também contribuir com propostas para o trabalho de psicopedagogos, educadores ou outros profissionais envolvidos no processo ensino/aprendizagem e também para com as famílias de crianças que têm condições para o aprender, mas nenhum encanto ou prazer nessa jornada.
