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Neste artigo temos como objetivo obter uma compreensão acerca da percepção sobre a teoria da complexidade a partir de Morin aplicadas no campo educacional e como os princípios dessa teoria podem ser identificados na teoria dos Sistemas Complexos de Nussenzveig. Como ponto de partida foram selecionados uma amostra de quatro textos na base de dados da SciELO a partir das palavras-chave educação e complexidade e, ainda o material produzido no projeto Escuta Pedagógica, realizado no Estado do Ceará em 2010. Neste contexto, a ideia é discutir sobre a teoria da complexidade no campo educacional e seu favorecimento pela UNESCO através da obra “Os sete saberes necessários à educação do futuro” e quais os possíveis motivos de não ter sido incentivado a investigação sobre o uso da teoria dos sistemas complexos.
