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Aline Luz Mesquita, Ivan Fortunato
Este artículo trae una encuesta sistemática que tiene como objetivo mapear las tesis brasileñas desarrolladas con egresados del Programa de Posgrado en Educación entre los años 2013 y 2021. Se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa realizada utilizando el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES para seleccionar con la selección de trabajos que abordaran la temática delimitada de los posgraduados y que adoptaran a los posgraduados en el camino metodológico definido, o sea, como sujetos de investigación. Luego de la selección de las tesis, se desarrolló una sistematización técnica seguida de un análisis cualitativo más profundo, que buscó resaltar el objetivo general, la metodología, los sujetos involucrados, la recolección de datos, los referentes teóricos y los principales resultados de la investigación. Los resultados apuntan para el potencial de los estudios desarrollados con egresados de Posgrado para los cursos involucrados y el ámbito educativo en general, así como con esta encuesta sistemática identificando cambios en la trayectoria de los egresados proporcionados por el camino formativo seguido. El estudio destaca así el potencial formativo de los estudios de posgrado en la perspectiva de los egresados, así como la importancia de los estudios que involucran a los egresados para profundizar el conocimiento sobre las políticas y prácticas en este segmento educativo. Se espera dar mayor visibilidad a los estudios futuros directos y ampliar la consideración de los estudios de egresados como fuente de información, en busca de superar los posibles vacíos que la mejora del formato adoptado permeen en los cursos de Posgrado para un desarrollo profesional significativo.
This article presents the results of a systematic review that aims to map the Brazilian theses developed by students completing graduate programs in education between the years 2013 and 2021. This is a quantitative and qualitative research carried out using the CAPES Catalog of Theses and Dissertations to select with the selection of works that addressed the delimited theme of postgraduate graduates and that adopted postgraduate graduates in the defined methodological path, that is, as research subjects. After selecting the theses, a technical systematization was followed by a more in-depth qualitative analysis, which sought to highlight the general objective, methodology, subjects involved, data collection, theoretical references and main results of the research. The results point to the potential of studies developed with graduates for the courses involved and the educational scope in general as well as identifying changes in the trajectory of graduates provided by the formative path followed. The study thus highlights the training potential of postgraduate studies from the perspective of graduates and the importance of studies involving graduates to deepen knowledge about policies and practices in this educational segment. It is expected to bring greater visibility to studies with graduates as a source of information and improvement of the formats adopted in postgraduate courses for significant professional development.
Este artigo mapea sistemáticamente as teses brasileiras focadas na temática dos egressos da Pós-Graduação em Educação entre os anos de 2013 e 2021. Trata-se de uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo realizada utilizando o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES com a seleção dos trabalhos que abordaram a temática de egressos da pós graduação e que adotaram pós graduados no percurso metodológico definido, ou seja, como sujeitos de pesquisa. Após a seleção das teses foi desenvolvida uma sistematização técnica seguida de uma análise qualitativa mais aprofundada, que buscou destacar o objetivo geral, metodologia, sujeitos envolvidos, coleta de dados, referenciais teóricos e principais resultados das pesquisas. Os resultados apontam o potencial de estudos desenvolvidos com egressos de Pós-graduação para os cursos envolvidos e âmbito educacional no geral, pois com esse levantamento sistemático identificamos modificações na trajetória de egressos propiciadas pelo percurso formativo trilhado. O estudo evidencia, assim, o potencial formativo na pós-graduação sob a perspectiva dos egressos, bem como a importância de estudos envolvendo egressos para aprofundar saberes acerca de políticas e práticas em tal segmento educativo. Espera-se trazer maior visibilidade para estudos com egressos como fonte de informações, visando o aprimoramento da formatação adotada nos cursos de Pós-graduação para um desenvolvimento profissional significativo.
