O conceito de emancipação como fundamento para uma teoria da educação em Jürgen Habermas

• Bartolomeu Leite da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 3, Nº. 23 (Enero 2011), 2011
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    In this brief article we intend to present some linguistic elements that might be suggestive and indicative for the basis of a theory of education based on the understanding of the enlightenment process as a process of emancipation of man in contemporary society. We know that Jürgen Habermas proposes the use of mutual understanding as a means to reach understanding and achieve a consensus and this consensus reaches the level of ethical foundation for action by all concerned in the dialogue. We suggest that the act of reaching an understanding (Verstandigung) is understood as pedagogical act of generating an awareness of social liberation to the extent that members of the speech everyone shall, or should, be aware of the consequences and benefits of the act of reaching an understanding.

  • português

    Neste breve artigo pretendemos apresentar elementos que possam ser sugestivos e indicativos para a fundamentação de uma teoria da educação a partir da compreensão do processo de esclarecimento enquanto processo de emancipação do homem na sociedade contemporânea. Sabemos que Jürgen Habermas propõe o recurso ao entendimento mútuo como meio para se chegar a um entendimento e se obter um consenso, e este consenso alcança o nível de fundamento ético para a ação de todos os concernidos no diálogo. Sugerimos que o ato de chegar a um entendimento (Verstandigung) seja entendido como ato pedagógico de geração de uma consciência de libertação social, na medida em que os integrantes do discurso todos devem, ou deveriam, estar conscientes das consequências e vantagens do ato de chegar a um entendimento.