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Cecilia Rodríguez Dorantes, Humberto López
Este trabajo se inscribe, en general, en la línea de nuestra investigación acerca de los modos de articulación entre los procesos de subjetivación, las Instituciones y el Imaginario Social y en particular, en el estudio de los procesos de producción de subjetividad de jóvenes mendocinos en relación a la Memoria, Verdad y Justicia desde una experiencia concreta: la visita al Espacio para la Memoria y los Derechos Humanos (EPM) ex D21. Para ello, en nuestra investigación trabajamos con estudiantes secundarios de escuelas públicas de la Provincia de Mendoza, a fin de poder visualizar y analizar los contenidos psíquicos vinculados a los procesos dictatoriales de la historia reciente que se activan en las/ los jóvenes durante la visita, así como observar si a partir de esta experiencia, se habilitan o no nuevas producciones de subjetividad. La metodología consiste en la utilización de dos dispositivos complementarios. El primero en el sentido temporal, es la instancia de observación no participante del equipo de investigación, durante la visita guiada al EPM. En un segundo momento es el desarrollo de una actividad grupal que incluye de manera relevante, la participación de estudiantes a través de la técnica/dispositivo Multiplicación Dramática. Si bien la investigación es más amplia, en este escrito, describiremos solamente el análisis de una experiencia realizada con estudiantes de una sola institución. El marco conceptual desde el que realizamos nuestros análisis son los desarrollos de Gilles Delleuze, Felix Guattari y Ana María Fernández sobre los procesos de producción de subjetividad de manera primordial, así como los trabajos de Kesselman y Pavslovsky sobre la multiplicación dramática.
This work is inscribed, in general, in the line of our investigation about the modes of articulation between the processes of subjectivation, the Institutions and the Social Imaginary and, in particular, in the study of the processes of production of subjectivity of young people from Mendoza in relation to Memory, Truth and Justice from a concrete experience: the visit to the Space for Memory and Human Rights (EPM) ex D21. For this, in our research we work with high school students from public schools in the Province of Mendoza, in order to be able to visualize and analyze the psychic contents linked to the dictatorial processes of recent history that are activated in the young people during the visit, as well as to observe whether or not new productions of subjectivity are enabled from this experience.
The methodology consists of the use of two complementary devices. The first, in the temporary sense, is the instance of non-participant observation of the research team, during the guided visit to the EPM. The second is the development of a group activity that includes, in a relevant way, the participation of students through the technique/device of Dramatic Multiplication. Although the research is broader, in this writing, we will only describe the analysis of an experience carried out with students from a single institution. The conceptual framework from which we carry out our analysis are the developments of Gilles Delleuze, Felix Guattari and Ana María Fernández on the processes of production of subjectivity in a fundamental way, as well as the works of Kesselman and Pavslovsky on dramatic multiplication.
