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Brasil
El objetivo de este trabajo es analizar los comportamientos de las fundaciones empresariales (FC) en su papel de influir en la política educativa a través de la RSC. Además, analizaremos cómo se inserta la ideología neoliberal en los discursos de estas FCs.Se adoptó el enfoque interpretativo y se adoptó una metodología cualitativa para el análisis de documentos por el software Nvivo. Identificamos las estrategias adoptadas según la tipología de Zhao (2012) y adaptadas por este autor. Encontramos que las FC ejercen legitimidad política a través de la RSC a través de dos estrategias principales: "Cambiar Políticas" e "Innovar en la Capacidad Operacional y de Toma de Decisiones del Estado". Se observa la relación entre las dos estrategias. Para cambiar las políticas públicas, la empresa necesita asociarse con el Estado y mostrar cómo funciona el nuevo arreglo o satisface sus demandas. El documento contribuye a un debate público sobre la participación de las FCs en la educación y el proceso democrático, cuestionando los límites, la transparencia de los objetivos, los intereses estratégicos y destacando la necesidad de una inclusión equilibrada de otros actores de la sociedad civil.
The purpose of this work is to identify political legitimacy strategies via corporate social responsibility of firms, adopted by corporate foundations in Brazil’s educational sector. Furthermore, we analyze how the neoliberal ideology is embedded in these FCs’ narratives. We adopted an interpretative approach and a qualitative methodology for the analysis of documents through Nvivo software. The strategies were identified according to Zhao’s (2012) typology and adapted by the authors. FCs exercise political legitimacy via CSR through two main strategies: “Policy change” and “Innovate State’s Operational and Decision-Making Capacity.” The two processes are related. To change public policies, firms need to partner with the state and show how the new arrangement meets its demands. We question the limits to the participation of CFs in education and in democratic process, the transparency of their strategic goals and emphasize the need for balanced inclusion of other civil society actors.
O objetivo deste trabalho é analisar os comportamentos das fundações corporativas (FCs) em seu papel de influenciar a política educacional via RSC. Complementarmente, analisaremos como a ideologia neoliberal se insere nos discursos destas FCs. Partiu-se da abordagem interpretativista e adotou-se metodologia qualitativa para análise dos documentos pelo software Nvivo. Identificamos as estratégias adotadas conforme adaptação da tipologia de Zhao (2012). Constatamos que as FCs exercem legitimidade política via RSC por duas estratégias principais: “Mudar Políticas” e “Inovar na Capacidade Operacional e Decisória do Estado”. Estas estratégias estão relacionadas. Para mudar as políticas públicas, a empresa precisa fazer parcerias com o Estado, mostrando como o novo arranjo atende às demandas estatais. São mecanismos utilizados na estratégia “Mudar Políticas: participação em diálogos formais; na formulação de políticas públicas (regime de Colaboração nas escolas, Reforma do Ensino Médio, Homologação da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental), movimentos empresariais; apoio ao Conselho Nacional de Secretários da Educação, promoção de fóruns. O trabalho contribui para uma discussão pública acerca da participação de FCs na educação e no processo democrático, questionando limites, transparência de objetivos, interesses estratégicos e ressaltando a necessidade de inclusão equilibrada de outros atores da sociedade civil.
