Acceso usuarios
David Travezaño Blas, Ángel Deroncele Acosta
El objetivo de estudio fue definir la categoría científica educación ambiental energética y sus dimensiones teóricas. Se utilizó el método de investigación teórica que consta de tres fases:
sistematización del conocimiento establecido, construcción hipotético-metodológica y resignificación epistemológica. Asimismo, se articula con un sistema de procedimientos epistémicos que expresan en: crítico-reflexivo, transferencial-proactivo y resignificador. Los resultados constatan el establecimiento de los conceptos centrales del estudio a partir de la integración generalización basada en evidencia científica, concluyéndose que la educación ambiental energética está asociada a cuatro dimensiones teóricas: conciencia ambiental, sostenibilidad, políticas educativas ambientales y gestión de las energías renovables.
The objective of the study was to define the scientific category energy environmental education and its theoretical dimensions. The theoretical research method consisting of three phases was used: systematization of established knowledge, hypotheticalmethodological construction, and epistemological resignification. Likewise, it is articulated with a system of epistemic procedures: critical-reflexive, transferential-proactive and signifying. The results confirm the establishment of the central concepts of the study from the generalization integration based on scientific evidence, concluding that energy environmental education is associated with four theoretical dimensions: environmental awareness, sustainability, environmental educational policies and use or management of renewable energies.
