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Los estados anímicos de los docentes afectan a la realidad del aula y a la motivación del profesorado. En los últimos años hemos vivido una pandemia que ha impactado en la realidad de nuestras aulas, así como la implantación de una nueva ley educativa, pero existen situaciones diarias que afectan también al estado de ánimo de los docentes. En este artículo analizamos los distintos factores que pueden afectar negativamente en nuestro día a día en las aulas, así como reflexionaremos sobre la importancia de la motivación del docente y sus establecimientos de metas como forma de afrontar el síndrome del profesor quemado.
The moods of teachers affect the reality of the classroom and the motivation of teachers. In recent years we have experienced a pandemic that has impacted the reality of our classrooms, as well as the implementation of a new educational law, but there are daily situations that also affect the state of mind of teachers. In this article we analyze the different factors that can negatively affect our day to day in the classroom, as well as we will reflect on the importance of teacher motivation and goal setting as a way of coping with burnout teacher syndrome
