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Rubi Estela Morales Salas, Pedro R. Rodríguez Pavón
El presente artículo tiene como objetivo identificar los retos más significativos en la Enseñanza Superior de acuerdo con la percepción de los docentes de una universidad pública en el occidente de México. Se situó como una investigación de tipo no experimental, descriptiva-transversal, con un enfoque mixto, en la que a través del método de Análisis de Contenido y la aplicación de herramientas de Brainstorming y Focus Group se analizaron y clasificaron los criterios de 160 docentes, cuyo resultado arroja un listado de los retos más significativos que enfrenta la Educación Superior en México. Estos retos están ligados directamente con la flexibilidad y actualización de los programas educativos, la vinculación de las universidades con el mercado laboral y la capacitación inminente en competencias digitales a los docentes.
This article aims to identify the most significant challenges in Higher Education according to teachers' perception of a public university in western Mexico. It was situated as a non-experimental, descriptive-cross-sectional investigation, with a mixed approach, in which through the Content Analysis method and the application of Brainstorming and Focus Group tools, the criteria of 160 teachers were analyzed and classified. The result yields a list of the most significant challenges facing Higher Education in Mexico. These challenges are directly associated with the flexibility and updating of educational programs, the link between universities and the labor market, and the imminent training in digital skills for teachers.
