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Milena Mateuzi Carmo, Laura Moutinho, Charles Klein
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre cómo las medidas de acceso a la educación superior en los últimos 20 años, vinculadas a otras políticas sociales, han cambiado las condiciones de vida de muchas familias que viven en la periferia de la ciudad de São Paulo, especialmente de las mujeres. Argumentamos que tales políticas, de manera más amplia, también han contribuido a transformar el contexto político y cultural de estos territorios. En este sentido, analizamos algunos ecos de las políticas de acción afirmativa, considerando especialmente las relaciones familiares con tensiones y ambigüedades generacionales, el acceso al empleo, la renovada acción política y la producción de nuevos saberes en el campo académico a partir de la constitución de nuevos sujetos de saber. Nos interesa discutir cómo la entrada de estudiantes pobres, negros y habitantes de la periferia, al acercar la academia y tales territorios, ha promovido la transformación de la subjetividad, el surgimiento de nuevos saberes, pautas, formas de organización y producción en estos territorios.
The purpose of this article is to reflect on how measures of access to higher education in the last 20 years, combined with other social policies, have changed the living conditions of many families living on the outskirts of the city of São Paulo, especially women. We argue that such policies, more broadly, have also contributed to transforming the political and cultural context of these territories. In this sense, we analyze some echoes of affirmative action policies, especially considering family relationships from a feminine perspective, with generational tensions and ambiguities, access to employment, renewed political action and the production of knowledge in the academic field based on the constitution of new subjects of knowledge. We are also interested in discussing how the admission of poor, black women students who reside in the urban outskirts, by bringing academia and such territories closer together, has promoted the transformation of subjectivity, the renewal of knowledge, guidelines, forms of organization and production in these territories.
O objetivo deste artigo é refletir sobre a forma como medidas de acesso ao ensino superior dos últimos 20 anos, articuladas a outras políticas sociais, modificaram as condições de vida de muitas famílias moradoras das periferias da cidade de São Paulo, sobretudo de mulheres. Argumentamos que tais políticas, de modo mais amplo, também vêm contribuindo para transformar o contexto político e cultural desses territórios. Nesse sentido, analisamos alguns ecos das políticas de ação afirmativa, considerando especialmente as relações familiares sob a ótica do feminino, com tensões e ambiguidades geracionais, acesso a emprego, atuação política renovada e a produção de saberes no campo acadêmico a partir da constituição de novos sujeitos do conhecimento. Interessa-nos, igualmente, discutir como a entrada de estudantes pobres, negras e moradoras das periferias, ao aproximar academia e tais territórios, tem promovido a transformação da subjetividade, a renovação de saberes, pautas, formas de organização e de produção nesses territórios.
