Quais razões motivam a internacionalização das instituições de educação superior brasileiras?: análise de instituições vinculadas a uma associação de educação internacional

• Lizângela Guerra ^[1] ; Christine Tessele Nodari ^[1] ; Nicolas Maillard ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 31, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• DOI: 10.14507/epaa.31.7547
• Títulos paralelos:
  • What are the rationales for internationalization of Brazilian higher education institutions?: analysis of member institutions of an association for international education
  • ¿Cuáles son las razones para la internacionalización de las instituciones de educación superior brasileñas?: análisis de las instituciones miembros de una asociación para la educación internacional
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• Resumen
  • español

    El tema de la internacionalización de la educación superior ha ganado protagonismo en la investigación académica y en la práctica de la gestión universitaria desde la década de 1990. En Brasil, muchas oficinas de relaciones internacionales (ORIs) fueron creadas o ampliadas en instituciones de educación superior (IESs) a principios del siglo XXI. Este artículo investiga las razones que motivan la internacionalización de las IESs brasileñas desde la perspectiva de los gestores de las ORI. Para ello, se elaboró un cuestionario basado en una tipología que señala seis grupos de razones que motivan el proceso de internacionalización de la educación superior: sociales o culturales; políticas; económicas; académicas; institucionales y nacionales. La investigación contó con la participación de 90 IES afiliadas a la principal asociación brasileña de educación internacional: FAUBAI. Los resultados indican que las razones motivadoras del proceso de internacionalización en el grupo de IES estudiado son múltiples, pero se priorizan las razones académicas, con énfasis en mejorar la calidad de la enseñanza y de la investigación.

  • English

    Internationalization of higher education has gained prominence in academic research and university management since the 1990s. In Brazil, many international offices (IOs) were created or expanded in higher education institutions (HEIs) at the beginning of the 21st century. This article investigates the rationales that motivate the internationalization at Brazilian HEIs from the perspective of IO managers. A survey was prepared based on a typology that points out six groups of rationales motivating the process of internationalization of higher education: social or cultural; political; economic; academic; institutional and national. The research had the participation of 90 HEIs affiliated to the main Brazilian association for international education: FAUBAI. The results indicate that the rationales for the internationalization process in the group of HEIs studied are multiple, but the academic ones are prioritized, with emphasis on improving the quality of teaching and research.

  • português

    O tema da internacionalização da educação superior tem ganhado destaque em pesquisas acadêmicas e na prática de gestão universitária desde os anos 1990. No Brasil, muitos setores de relações internacionais (SRIs) foram criados ou expandidos em instituições de educação superior (IESs) no início do século XXI. Este artigo busca entender quais as razões das IESs brasileiras para se internacionalizar na perspectiva dos gestores dos SRIs. Para isso, foi elaborado um questionário com base em uma tipologia que aponta seis grupos de razões motivadoras do processo de internacionalização da educação superior: sociais ou culturais; políticas; econômicas; acadêmicas; institucionais e nacionais. A pesquisa contou com a participação de 90 IESs vinculadas à principal associação brasileira de educação internacional, a FAUBAI. Os resultados apontam que as razões motivadoras do processo de internacionalização no conjunto de IESs estudadas são múltiplas, mas são priorizadas as razões acadêmicas, com destaque para a melhoria da qualidade do ensino e da pesquisa.