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Brasil
A través de una investigación interdisciplinaria que involucra la educación y el cine, el artículo tiene como objetivo analizar la narrativa de la película Estación Central de Brasil (1998), dirigida por Walter Salles, e identificar elementos para la enseñanza de narrativas en tres actos en un guion. La investigación se clasifica en descriptiva y documental, con un enfoque cualitativo y utiliza la técnica de análisis cinematográfico. El principal resultado fue la constatación de que la práctica de la enseñanza de guiones, a partir del propio cine, es un tema fundamental para fomentar discusiones, profundizar estudios e instigar ideas creativas. También se comprueba que Estación Central de Brasil no es una película que solo permite la enseñanza de la narrativa en tres actos, sino que promueve discusiones en los más diversos ámbitos; ya sea sobre temas relacionados con el escenario social brasileño, las personas mayores y su relación con el trabajo, la cultura y el folclore nacional.
Through interdisciplinary research involving education and cinema, the article aims to analyze the narrative of the film Central Station (1998), directed by Walter Salles, and identify elements for teaching three-act narratives in a script. The research is classified as descriptive and documentary, with a qualitative approach, and uses the film analysis technique. The main result was the realization that the practice of teaching scripts, from the cinema itself, is an essential issue to encourage discussions, deepen studies and instigate creative ideas. It is also found that Central Station is not a film that only allows the teaching of three-act narrative, but also promotes discussions in the most different spheres, whether to issues related to the Brazilian social scene, senior people, and their relationship with work, culture, and national folklore.
Por meio de uma pesquisa interdisciplinar que envolve a educação e o cinema, o artigo tem como objetivo analisar a narrativa do filme Central do Brasil (1998), dirigido por Walter Salles, e identificar elementos para o ensino de narrativas de três atos em roteiro. A pesquisa se classifica como descritiva e documental, de abordagem qualitativa e utiliza a técnica de análise fílmica. O principal resultado foi a constatação de que a prática de ensinar roteiros, a partir do próprio cinema, é uma questão essencial para incentivar discussões, aprofundar estudos e a instigar ideias criativas. Constata-se também que Central Brasil não é um filme que permite somente o ensino de narrativa de três atos, mas promove discussões nas mais diferentes esferas; sejam a assuntos relacionados ao cenário social brasileiro, a pessoas da terceira idade e sua relação com o trabalho, a cultura e o folclore nacional.
