Acceso usuarios
Julio Rodríguez Rodríguez, Ainoa Mateos Inchaurrondo
El tiempo se utiliza para designar la duración de algún objeto o evento. En la vida cotidiana de la infancia y la adolescencia, la gestión del tiempo en el ámbito familiar se lleva a cabo de manera reiterada, sutil y manifiesta. Sin embargo, las niñas y los niños que viven bajo la medida de acogimiento residencial, separados de sus familias de origen a causa de una situación de desamparo, tienen algunas necesidades específicas vinculadas con la noción y gestión del tiempo (como, por ejemplo, el tiempo de la medida de acogimiento, las visitas y permisos familiares, etc.). El objetivo de este trabajo es detallar una serie estrategias socioeducativas encaminadas a favorecer la incorporación de la dimensión temporal en la práctica socioeducativa. Estas estrategias, vinculadas con los ritmos y las rutinas diarias, deben favorecer la incorporación de la concepción del tiempo y su gestión, permitiendo a las niñas, niños y adolescentes tener una perspectiva de su vida y de los acontecimientos que se suceden vinculada al tiempo.
El temps es fa servir per designar la durada d’algun objecte o esdeveniment. A la vida quotidiana de la infància i l’adolescència, la gestió del temps en l’àmbit familiar es duu a terme de manera reiterada, subtil i manifesta. Tot i això, els infants que viuen sota la mesura d’acolliment residencial, separats de les seves famílies d’origen a causa d’una situació de desemparament, tenen algunes necessitats específiques vinculades amb la noció i gestió del temps (com ara el temps de la mesura d’acolliment, visites i permisos familiars, etc.). L’objectiu d’aquest treball és detallar una sèrie d’estratègies socioeducatives encaminades a afavorir la incorporació de la dimensió temporal a la pràctica socioeducativa. Aquestes estratègies, vinculades amb els ritmes i les rutines diàries, han d’afavorir la incorporació de la concepció del temps i la seva gestió, permetent als infants i adolescents tenir una perspectiva de la seva vida i de tot allò que s’esdevé vinculada al temps.
Time is used to designate the duration of an object or event. In the everyday life of children and adolescents, time management in the family environment is conducted constantly, both subtly and clearly. However, children living in residential care, separated from their original families due to situations of neglect, have specific needs linked to the notion and management of time (such as, for example, the time the care measure will be in force, family visits and leave, etc.). The aim of this paper is to describe a series of socio-educational strategies aimed at favouring the incorporation of the time dimension in socio-educational practice. These strategies, linked to daily rhythms and routines, should enable the incorporation of the concept of time and its management, enabling children and adolescents to have a time-related understanding of their lives and events that take place.
