Acceso usuarios
Bryan J. Duarte, Curtis A. Brewer
Las políticas neoliberales como las pruebas estandarizadas, la evaluación de los docentes y la accountability por el desempeño de los estudiantes sirven a las presiones del mercado que dictan el trabajo de los docentes. En este artículo, empleamos el análisis crítico de políticas (CPA) y la etnografía crítica para unir la teoría y el método. Específicamente, aplicamos la teoría del consumo de de Certeau (1984) para examinar las formas clandestinas en que los maestros resisten creativamente las políticas que los restringen. Nuestros hallazgos, que se presentan en tres viñetas, demuestran las formas en que los maestros leen tácticamente la política y se involucran en el cumplimiento pasivo. Concluimos discutiendo cómo las cualidades de los sutiles actos de resistencia de nuestros participantes desdibujan la línea entre el cumplimiento y la resistencia, lo que tiene implicaciones para el estudio de la resistencia a las políticas neoliberales.
Neoliberal polices such as standardized testing, teacher evaluation, and student performance accountability serve as market pressures that dictate teachers’ work. In this paper, we employ critical policy analysis (CPA) and critical ethnography in order to bridge theory and method. Specifically, we apply de Certeau’s (1984) theory of consumption to examine the clandestine ways that teachers creatively resist the policies that constrain them. Our findings, which are presented in three vignettes, demonstrate the ways in which teachers tactically read policy and engage in passive compliance. We conclude by discussing how the qualities of our participants’ subtle acts of resistance blur the line between compliance and resistance, which has implications for the study of resistance to neoliberal policies.
Políticas neoliberais como testes padronizados, avaliação de professores e accountability pelo desempenho dos alunos servem como pressões de mercado que ditam o trabalho dos professores. Neste artigo, empregamos análise crítica de políticas (CPA) e etnografia crítica para unir teoria e método. Especificamente, aplicamos a teoria do consumo de Certeau (1984) para examinar as formas clandestinas pelas quais os professores resistem criativamente às políticas que os constrangem. Nossas descobertas, que são apresentadas em três vinhetas, demonstram as maneiras pelas quais os professores leem as políticas taticamente e se envolvem em conformidade passiva. Concluímos discutindo como as qualidades dos sutis atos de resistência de nossos participantes borram a linha entre conformidade e resistência, o que tem implicações para o estudo da resistência às políticas neoliberais.
