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Raisa Michelle Gavilanes Capelo, Boris Genaro Tipán Barros
La crisis ambiental global que enfrenta la humanidad, supone la creación de esfuerzos que aporten hacia una mayor resiliencia socioecológica frente a las consecuencias de estos cambios a nivel local, regional y global. Estos mecanismos buscan que la sociedad adquiera mayores conocimientos y habilidades, en miras de una cultura ecológica que logre una relación sustentable con el medio natural. Bajo este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo determinar la validez de la educación ambiental como una estrategia que aporte para la mitigación y adaptación al cambio climático. Para su desarrollo, se trabajó con estudiantes de bachillerato, docentes y autoridades de tres instituciones educativas de la ciudad de Cuenca. Se aplicó un estudio desde dos enfoques, cuantitativo a través de la aplicación de formularios con docentes y estudiantes, y cualitativo con entrevistas a profundidad realizadas con las autoridades de cada institución. Los resultados fueron examinados estadísticamente, en el caso de las encuestas y el análisis de contenido de la totalidad de entrevistas. A partir de este punto, se establecieron lineamientos que aporten para un cambio en las estrategias, enfoques y metodologías con las cuales se trabaja la educación ambiental en la actualidad, con la finalidad de que ésta sea trabajada de forma transversal y holística dentro del programa currricular de los centros educativos dentro del estudio.
The global environmental crisis that humanity is facing involves the creation of efforts that contribute towards greater socio-ecological resilience, which can face the consequences of these changes that are affecting the planet at a local, regional and global level. These mechanisms seek for society to acquire greater knowledge and skills, to achieve an ecological culture that leads to a sustainable relationship with nature. In this context, this research paper aims to determine the effect that environmental education has had as a strategy that contributes to mitigation and adaptation to climate change. This investigation was carried out through working with students, teachers, and authorities from three educational institutions in the city of Cuenca. It was necessary to apply a study from two approaches, quantitative with the application of surveys to students and their teachers, and qualitative with an in-depth interview to the headmasters and coordinators of each high school. The results were statistically examined in the case of the surveys, and the interviews’ contents were properly analyzed. The obtained information was used to establish guidelines that can help to change the traditional way in which environmental education is being undertaken nowadays, this part defines strategies, approaches, and methodologies to be worked in a transversal and holistic way within the curriculum program of the educational centers of this research.
A crise ambiental global que a humanidade enfrenta envolve a criação de esforços que contribuem para uma maior resiliência sócio-ecológica, que pode enfrentar as consequências destas mudanças que estão a afectar o planeta a nível local, regional e global. Estes mecanismos procuram que a sociedade adquira maiores conhecimentos e competências, para alcançar uma cultura ecológica que conduza a uma relação sustentável com a natureza. Neste contexto, este documento de investigação visa determinar o efeito que a educação ambiental tem tido como uma estratégia que contribui para a mitigação e adaptação às alterações climáticas. Esta investigação foi realizada através do trabalho com estudantes, professores e autoridades de três instituições educacionais da cidade de Cuenca. Foi necessário aplicar um estudo a partir de duas abordagens, quantitativa com a aplicação de inquéritos aos estudantes e seus professores, e qualitativa com uma entrevista aprofundada aos directores e coordenadores de cada escola secundária. Os resultados foram examinados estatisticamente no caso dos inquéritos, e o conteúdo das entrevistas foi devidamente analisado. A informação obtida foi utilizada para estabelecer orientações que podem ajudar a mudar a forma tradicional como a educação ambiental está a ser realizada actualmente, esta parte define estratégias, abordagens, e metodologias a serem trabalhadas de forma transversal e holística dentro do programa curricular dos centros educativos desta investigação.
