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Se analiza la estratificación geoeducativa en el interior de Minas Gerais (Brasil), especialmente en el Vale do Jequitinhonha. El objetivo es reflexionar sobre la democratización del acceso a la educación, dada la histórica desigualdad geoeconômica que caracteriza a Brasil y se refleja en Minas Gerais, en particular en el Vale do Jequitinhonha, una de las regiones más vulnerables del estado. Se analizan datos del Censo Escolar entre 2017 y 2021, así como datos de la Plataforma Nilo Peçanha. Se concluye que la democratización de las oportunidades educativas, que había señalado avances a principios del siglo, muestra un relativo estancamiento en los últimos cinco años, con una disminución de la matrícula en todos los niveles de la educación básica, contrario a lo que se propone en las metas del Plan Nacional de Educación (2014-2024).
Geographical and educational stratification that takes place in the countryside of Minas Gerais (Brazil) is examined, particularly in Vale do Jequitinhonha. The aim is to propose a reflection on the democratization of access to education, considering historical geoeconomic inequalities typical of Brazil and also seen in Minas Gerais, mainly in Vale do Jequitinhonha, which is one of the most vulnerable regions in the state. Data collected both through Nilo Peçanha Platform and School Census from 2017 to 2021 are analyzed.
The result indicated that democratization of educational opportunities, despite some advances achieved at the beginning of the century, shows relative stagnation over the last five years, with a decline in school enrollments at all levels of basic education, contrary to the objectives defined at the National Education Plan (2014-2024).
Analisa-se a estratificação geoeducacional no interior de Minas Gerais (Brasil), em especial no Vale do Jequitinhonha. Objetiva-se refletir sobre a democratização do acesso à educação, dada a histórica desigualdade geoeconômica que caracteriza o Brasil e se reflete em Minas Gerais, sobretudo no Vale do Jequitinhonha, uma das regiões mais vulneráveis do estado. São analisados dados do Censo Escolar entre 2017 e 2021, bem como dados da Plataforma Nilo Peçanha. Conclui-se que a democratização de oportunidades educacionais, que havia sinalizado avanços no início do século, demonstra relativa estagnação nos últimos cinco anos, com decréscimo de matrículas em todos os níveis da educação básica, ao contrário do que é proposto nas metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024).
