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Pascal Lupien
Los demócratas participativos argumentan que la participación ciudadana al nivel local cumple con una importante función educativa. A través del involucramiento con mecanismos participativos, los ciudadanos desarrollan habilidades variables, se informan mejor y cultivan una mayor sentido de la eficacia política. Ha habido un considerable debate en la literatura académica sobre la medida en que la participación puede producir tales beneficios, pero ciertas perspectivas teóricas deliberativas y participativas han sido criticadas por negar las dinámicas de poder dentro de estos mecanismos participativos, y por no prestar atención a las desigualdades estructurales entre mujeres y hombres. Numerosos críticos han señalado que los mecanismos participativos tienden a enmascarar, pero no eliminar, las desigualdades de género, particularmente en sociedades donde éstas se encuentran firmemente establecidas. Mientras que la teoría sobre la función educativa de la democracia participativa está bien desarrollada, todavía existe poco trabajo empírico sobre el impacto de la participación en las mujeres en Latinoamérica, una región que ha estado al frente de la innovación democrática. Basado en extensos trabajos de campo en Venezuela, Ecuador y Chile, este artículo identifica los tipos de habilidades que cultivan las mujeres a través de la participación, y se pregunta sobre el grado en que se reproducen roles de género tradicionales en estos espacios.
Participatory democrats argue that citizen engagement at the local level serves an important educational function. Through involvement in participatory mechanisms, citizens develop various skills, become better informed, and cultivate a greater sense of political efficacy. There has been considerable debate in the academic literature over the extent to which participation can produce these benefits, but deliberative and participatory theoretical approaches have been criticised for neglecting power dynamics within participatory mechanisms themselves, and for overlooking structural inequalities between women and men. Numerous critics have charged that participatory mechanisms tend to mask, but not eliminate, gender inequalities, particularly in societies where these remain firmly entrenched. While the theory on the educational function of participatory democracy is well developed, there remains a lack of empirical work on the impact of participation on women in Latin America, a region that has been at the forefront of democratic innovation. Based on extensive fieldwork in Venezuela, Ecuador and Chile, this article identifies the types of skills that women gain through participation, and questions the extent to which these reproduce traditional gender roles.
Os defensores da democracia participativa argumentam que o engajamento dos cidadãos em nível local tem uma importante função educacional. Por meio do envolvimento em mecanismos participativos, os cidadãos desenvolvem várias habilidades, tornam-se mais bem informados e cultivam um maior senso de eficácia política. Existe um debate significativo na literatura acadêmica sobre até que ponto a participação pode produzir esses benefícios, mas as abordagens teóricas deliberativas e participativas têm sido criticadas por negligenciar as dinâmicas de poder dentro dos próprios mecanismos participativos e por ignorar as desigualdades estruturais entre mulheres e homens. Numerosos críticos apontam que os mecanismos participativos tendem a mascarar, mas não a eliminar, as desigualdades de gênero, particularmente em sociedades onde elas permanecem fortemente arraigadas. Embora a teoria sobre a função educativa da democracia participativa esteja bem desenvolvida, faltam trabalhos empíricos sobre o impacto da participação sobre as mulheres na América Latina, região que tem estado na vanguarda da inovação democrática. Com base em extenso trabalho de campo na Venezuela, Equador e Chile, este artigo identifica os tipos de habilidades que as mulheres adquirem por meio da participação e questiona até que ponto elas reproduzem os papéis tradicionais de gênero.
