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México
Objetivo. Debido a la cuarentena del Covid 19 las bibliotecas han tenido que adaptarse a la modalidad virtual. Por este motivo, la presente investigación tiene como propósito comprobar la relación entre las variables: Información disponible en la biblioteca virtual; Competencias informativas del bibliotecario; Influencia del profesor; Conciencia del valor de la información y Hábitos de lectura con el Uso de la biblioteca virtual. El estudio se limita a un enfoque cuantitativo. Así mismo, el estudio está dirigido a estudiantes de educación superior de una escuela de ingeniería.Método. Se utilizó un instrumento de medición con 26 preguntas en escala de Likert, el cual cumple con las características de confiabilidad y validez. Se aplicó el instrumento a una muestra estratificada de 386 estudiantes. El análisis estadístico se realizó utilizando el software SPSS, elaborando un modelo de regresión lineal múltiple.Resultados. Las variables: información disponible en la biblioteca virtual,competencias informativas del bibliotecario, influencia del profesor, conciencia del valor de la información y hábitos lectores influyen directamente en el uso de la BV.Conclusión. El modelo resultante brinda información valiosa sobre aquellos factores críticos que deben de tomarse en cuenta para fortalecer el uso de las bibliotecas virtuales en las universidades por parte de los estudiantes. Se recomienda para investigaciones futuras volver a analizar el factor de influencia del profesor en tiempos post-pandemia, esperando encontrar un hallazgo diferente.
Objetive. Due to the quarantine of Covid 19, libraries have had to adapt to the virtual modality. For this reason, the purpose of this research is to verify the relationship between the variables: Information available in the virtual library; Informative competences of the librarian; teacher influence; Awareness of the value of information and reading habits with the use of the virtual library. It is important to mention that the study is limited to a quantitative approach. Likewise, the study is aimed at higher education students from an engineering school in northeastern Mexico.Method. A measurement instrument with 26 questions on a Likert scale was used, which meets the reliability and validity characteristics. The instrument was applied to a stratified sample of 386 students. Statistical analysis was performed using SPSS software, developing a multiple linear regression model.Results. The results show that the variables: information available in the virtual library, the information skills of the librarian, the influence of teacher, awareness of the value of information and reading habits directly influence use of the virtual library.Conclusions. The resulting model provides valuable information on those critical factors that must be taken into account to strengthen the use of virtual libraries in universities by students. Likewise, it is recommended for future research to re-analyze the teacher's influence factor in post-pandemic times, hoping to find a different finding.
Objetivo. Devido à quarentena do Covid 19, as bibliotecas tiveram que se adaptar à modalidade virtual. Por este motivo, a presente pesquisa visa testar a relação entre as variáveis: Informações disponíveis na biblioteca virtual; Competências informativas do bibliotecário; Influência do professor; Consciência do valor da informação e hábitos de leitura com o uso da biblioteca virtual. É importante mencionar que o estudo é limitado a uma abordagem quantitativa. Além disso, o estudo é destinado a estudantes de ensino superior de uma escola de engenharia no nordeste do México.Método. Foi utilizado um instrumento de medição com 26 perguntas na escala Likert, que atende às características de confiabilidade e validade. O instrumento foi aplicado a uma amostra estratificada de 386 estudantes. A análise estatística foi realizada utilizando o software SPSS, desenvolvendo um modelo de regressão linear múltipla.Resultados. Os resultados mostram que as variáveis: as informações disponíveis na biblioteca virtual, as competências informativas do bibliotecário, a influência do professor, a consciência do valor da informação e os hábitos de leitura influenciam diretamente o uso da biblioteca virtual.Conclusões. O modelo resultante fornece informações valiosas sobre aqueles fatores críticos que devem ser levados em conta para fortalecer o uso de bibliotecas virtuais por parte dos estudantes nas universidades. Da mesma forma, recomenda-se, para pesquisas futuras, a reavaliação do fator de influência do professor em tempos pós-pandêmicos, na esperança de encontrar uma descoberta diferente.
