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Ronny Alexander Farinango Salazar, Karina Katiuska Sotomayor Cabrera, Sandy Jahaira Gonzaga Añazco, Mayra Elizabeth Escalante Pineda
En la Constitución de la República del Ecuador de 2008, se determinaron algunos grupos de atención prioritaria, entre ellos a los privados de libertad. La presente investigación descriptiva, se desarrolla con el objetivo de analizar el derecho al acceso a la educación de este grupo de personas. La metodología empleada se fundamenta en la exegética, la hermeneútica, la revisión bibliográfica y la inducción-deducción. Entre los principales hallazgos se significa que la finalidad de la educación a las personas privadas de libertad es reivindicar al ser humano y procurar la rehabilitación e inserción de estas al entorno social para que puedan vivir dignamente. Llegar a este propósito es complejo, más aún en la situación que se vive en las cárceles ecuatorianas, donde priman la violencia, el hacinamiento, un desagradable ambiente y pocas oportunidades de rehabilitación.
In the Constitution of the Republic of Ecuador of 2008, some groups of priority attention were determined, among them those deprived of liberty. This descriptive research is developed with the aim of analyzing the right of access to education for this group of people. The methodology used is based on exegetics, hermeneutics, bibliographic review and induction-deduction Among the main findings, it is meant that the purpose of education for people deprived of liberty is to vindicate the human being and seek the rehabilitation and insertion of these to the social environment so that they can live with dignity. Reaching this purpose is complex, even more so in the situation in Ecuadorian prisons, where violence, overcrowding, an unpleasant environment and few opportunities for rehabilitation prevail
Na Constituição da República do Equador de 2008 foram determinados alguns grupos de atenção prioritária, entre eles os privados de liberdade. Esta pesquisa descritiva é desenvolvida com o objetivo de analisar o direito de acesso à educação para esse grupo de pessoas. A metodologia utilizada baseia-se na exegética, hermenêutica, revisão de literatura e indução-dedução. Entre os principais achados, entende-se que o objetivo da educação para as pessoas privadas de liberdade é reivindicar o ser humano e buscar sua reabilitação e inserção no meio social para que possam viver com dignidade. Atingir esse objetivo é complexo, ainda mais na situação das prisões equatorianas, onde prevalece a violência, a superlotação, um ambiente desagradável e poucas oportunidades de reabilitação.
