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Evelyn Moctezuma Ramírez, Fran J. García García, María Teresa Yurén Camarena, Elisa Lugo Villaseñor
Los estudiantes que egresan de las universidades mexicanas encuentran dificultades para aprender con autonomía y adaptarse al mercado laboral. Sin embargo, desconocemos cuál es la postura oficial de las universidades públicas estatales para resolver este problema. El propósito de este estudio fue analizar sus orientaciones políticas en torno al aprendizaje de los estudiantes y su empleabilidad. Tomamos como referencia los modelos educativos de 31 instituciones porque son documentos oficiales que orientan las acciones de cada universidad. Utilizamos minería de textos para obtener un análisis de co-ocurrencia entre términos y un análisis de correspondencia en función de las regiones del país. Después, interpretamos los resultados con métodos propios de la hermenéutica crítica. Los resultados mostraron cinco grandes ideas en el discurso de las universidades, que logramos generalizar a nivel nacional. También diferenciamos el uso de ciertos términos en los modelos dependiendo de la región. El estudio incluye sugerencias basadas en los resultados para elaborar los modelos educativos de forma que contribuyan a resolver el problema.
Students graduating from Mexican universities find it difficult to learn autonomously and adapt to the labor market. However, we do not know the official position of state public universities to solve this problem. The purpose of this study was to analyze their policy orientations around student learning and employability. We took as reference the educational models of 31 institutions because they are official documents that guide the actions of each university. We used text mining to obtain a co-occurrence analysis between terms and a correspondence analysis according to the regions. Then, we interpreted the results with critical hermeneutic methods. The results showed five main ideas in the discourse of the universities, which we were able to generalize at the national level. We also differentiated the use of specific terms in the models depending on the region. The study includes suggestions based on the results to elaborate the educational models to solve the problem.
Os estudantes que se formam em universidades mexicanas têm dificuldade para aprender com autonomia e adaptar-se ao mercado de trabalho. Entretanto, não sabemos qual é a posição oficial das universidades públicas estaduais para resolver este problema. O objetivo deste estudo foi analisar suas orientações políticas em relação à aprendizagem e empregabilidade dos estudantes. Tomamos como referência os modelos educacionais de 31 instituições porque são documentos oficiais que orientam as ações de cada universidade. Utilizamos a mineração de texto para obter uma análise de co-ocorrência entre termos e uma análise de correspondência de acordo com as regiões do país. Em seguida, interpretamos os resultados usando métodos da hermenêutica crítica. Os resultados mostraram cinco ideias principais no discurso das universidades, que conseguimos generalizar a nível nacional. Também diferenciamos o uso de certos termos nos modelos, dependendo da região. O estudo inclui sugestões baseadas nos resultados para elaborar os modelos educacionais de uma forma que contribua para resolver o problema.
