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Andrea Soares Wuo, Bruna Tamara Suzane Paganelli
Este artículo tiene como objetivo identificar las barreras y los factores facilitadores relacionados con el proceso de inclusión de las personas con discapacidad en la Educación Superior, desde el punto de vista de los estudiantes que experimentan esta realidad. Para lograr el objetivo, se realizó una investigación bibliográfica y entrevistas semiestructuradas con dos estudiantes matriculados en una institución de Educación Superior pública en la ciudad de Blumenau-SC. El levantamiento bibliográfico en las bases de datos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), el Banco Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD) y ScIELO (Scientific Electronic Library Online) resultó en 25 búsquedas. Los resultados fueron analizados mediante análisis de contenido e indicó que, tanto en la literatura como en las entrevistas, las barreras arquitectónicas, pedagógicas, tecnológicas o actitudinales son más evidentes que la accesibilidad, que aún es incipiente tanto en la Institución de Educación Superior investigada, como en en las universidades en general, según la literatura analizada.
This article aims to identify the barriers and facilitating factors related to the inclusion process of persons with disabilities in higher education, from the point of view of students who experience this reality. To achieve the objective, bibliographic research and semi-structured interviews were conducted with two students enrolled in a public higher education institution in the city of Blumenau-SC. The bibliographic survey in the databases of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the Digital Bank for Theses and Dissertations (BDTD) and ScIELO (Scientific Electronic Library Online) resulted in 25 researches. The results were analyzed through content analysis and indicated that, both in the literature and in the interviews, the architectural, pedagogical, technological or attitudinal barriers are more evident than accessibility, which is still emerging in the higher education institution that was the setting for this research as well as universities in general, according to the analyzed literature.
O presente artigo tem por objetivo identificar as barreiras e os fatores facilitadores relacionados ao processo de inclusão de pessoas com deficiência na Educação Superior, a partir do ponto de vista dos estudantes que vivenciam tal realidade. Para atingir o objetivo, foi realizada pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas com dois estudantes matriculados em uma instituição de Educação Superior pública do município de Blumenau-SC. O levantamento bibliográfico nas bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), do Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e da ScIELO (Scientific Eletronic Library Online) resultou em 25 pesquisas. Os resultados foram analisados mediante análise do conteúdo e indicaram que, tanto na literatura como nas entrevistas, as barreiras arquitetônicas, pedagógicas, tecnológicas ou atitudinais são mais evidenciadas do que a acessibilidade, que ainda se encontra incipiente tanto na Instituição de Educação Superior pesquisada, como nas universidades de modo geral, conforme a literatura analisada.
