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Natercia Sampaio Siqueira, Camilla Martins Cavalcanti
The article deals with the effect of “exposure” to the process of “human being”. It is hypothesized that exposure to the new is elementary to human cognitive and affective development, necessary for the potentialities of human "being" to be experienced. It uses the analysis of both philosophical and cinematic narrative about the exhibition: first, the cave myth, exposed by Plato in the Republic; in the second moment, it stops in the film "Jack's room". It is concluded that the "new" is fundamental to the cognition and affects of children and adolescents and should be the object of public policies.
O artigo trata do efeito da “exposição” ao processo de “ser” humano. Parte-se da hipótese de que a exposição ao novo é elementar ao desenvolvimento cognitivo e afetivo humano, necessário para que as potencialidades de “ser” humano sejam vivenciadas. Utiliza-se da análise tanto da narrativa filosófica, como cinematográfica acerca da exposição: primeiramente, analisa-se o mito da caverna, exposto por Platão em à República; no segundo momento, detém-se na película “O quarto de Jack”. Conclui-se que o “novo” é fundamental à cognição e aos afetos da criança e do adolescente e que deve ser objeto de políticas públicas.
