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Evelyn Zamora Serrano, Lorena Kikut Valverde
La Universidad de Costa Rica ha enfrentado el desafío en los últimos dos años de emplear mecanismos virtuales para el desarrollo de sus cursos. El objetivo de este artículo es analizar la experiencia que vivió la población estudiantil a partir de la virtualización de cursos y utilización de medios tecnológicos dada la suspensión de clases presenciales que se dio por motivos de la pandemia del COVID-19 durante los ciclos I y II del año 2020. Asimismo, pretende valorar la calificación ofrecida por el estudiantado al desempeño docente en las clases remotas sincrónicas y asincrónicas.
Los resultados revelan que la experiencia de virtualización de cursos y el desempeño docente en esta modalidad fue percibida de manera positiva por la población estudiantil
The University of Costa Rica has faced the challenge in the last two years of using virtual mechanisms for the development of its courses. The objective of this article is to analyze the experience that the student population lived from the virtualization of courses and the use of technological means given the suspension of face-to-face classes that occurred due to the COVID-19 pandemic during cycles I and II of the year 2020. Likewise, it aims to assess the qualification offered by the student body to the teaching performance in the synchronous and asynchronous remote classes. The results reveal that the experience of virtualization of courses and the teaching performance in this modality was perceived positively by the student population.
