Acceso usuarios
Luz Marina Sierra Martínez, Gabriel Elías Chanchí Golondrino, María Clara Gómez Álvarez
En los últimos años una de las temáticas más difundidas en diferentes contextos de aplicación es la de los juegos serios, por tanto, a medida que su uso se masifica es conveniente articular de mejor forma los juegos serios en el contexto educativo, de tal manera que, posibiliten el desarrollo de competencias definidas en los planes de estudio y se diseñen centrados en el usuario. En este artículo, se propone como contribución un conjunto de 51 directrices para el diseño, construcción y evaluación de videojuegos serios educativos, las cuales incluyen aspectos relacionados con usabilidad, aprendizaje y el juego. Las directrices fueron empleadas para inspeccionar el videojuego lightbot, con el fin de determinar los aspectos de diseño a mejorar en dicho videojuego. Las directrices propuestas en este trabajo pretenden vincularse en el proceso de desarrollo y en las metodologías para la construcción de videojuegos, de cara a propiciar la generación de videojuegos serios educativos centrados en el usuario y más pertinentes al contexto educativo deseado.
In recent years, one of the most widespread themes in different application contexts is that of serious games, therefore, as its use expands, it is convenient to better articulate serious games in the educational context, in such a way that, enable the development of competencies defined in the study plans and are designed centered on the user. In this article, a set of 51 guidelines for the design, construction and evaluation of serious educational video games is proposed as a contribution, which include aspects related to usability, learning and play. The guidelines were used to inspect the lightbot video game, in order to determine the design aspects to improve in said video game. The guidelines proposed in this work are intended to be linked in the development process and in the methodologies for the construction of video games, in order to promote the generation of serious educational video games focused on the user and more relevant to the desired educational context.
Nos últimos anos, um dos temas mais difundidos em diferentes contextos de aplicação é o dos serious games, portanto, à medida que seu uso se expande, é conveniente articular melhor os serious games no contexto educacional, de forma que, possibilitam o desenvolvimento de competências definidas nos planos de estudos e são desenhados centrados no usuário. Neste artigo, um conjunto de 51 diretrizes para o design, construção e avaliação de videogames educacionais sérios é proposto como uma contribuição, que inclui aspectos relacionados à usabilidade, aprendizagem e brincadeira. As diretrizes foram utilizadas para inspecionar o videogame lightbot, a fim de determinar os aspectos de design a serem melhorados no referido videogame. As diretrizes propostas neste trabalho pretendem estar articuladas no processo de desenvolvimento e nas metodologias de construção de videogames, de forma a promover a geração de videogames educacionais sérios voltados para o usuário e mais relevantes para o contexto educacional desejado.
Palavras chave: aprendizagem, orientação, videogame, satisfação, motivação
