Percepciones del docente sobre tecnologías digitales para la permanencia estudiantil: Un estudio cualitativo-cuantitativo

• Kohls-Santos, Pricila ^[1] ; Estrada Mejía, Patricia ^[2]
  1. [1] Universidade Católica de Brasília

     Universidade Católica de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: EDUTECH REVIEW: International Education Technologies Review / Revista Internacional de Tecnologías Educativas, ISSN-e 2695-9925, Vol. 9, Nº. 1, 2022, págs. 45-64
• Idioma: español
• DOI: 10.37467/revedutech.v9.3410
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of the Teacher on Digital Technologies for Student Permanence: A Qualitative-quantitative Study
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• Resumen
  • español

    El uso de tecnologías digitales en el aula se intensificó a raíz de la pandemia del Covid-19. Este artículo presenta, desde la perspectiva de docentes universitarios de Colombia y Brasil, los pros y contras de su uso en las aulas. También propone alternativas de mecanismos de apoyo mediado por tecnología que permitan a los docentes e instituciones educativas establecer sus propias estrategias para enseñar y acompañar a sus estudiantes.

  • English

    The use of digital technologies in the classroom intensified as a result of the Covid-19 pandemic. This article presents, from the perspective of university teachers from Colombia and Brazil, the pros and cons of its use in classrooms. It also proposes alternatives for technology-mediated support mechanisms that allow teachers and educational institutions to establish their own strategies for teaching and accompanying their students.

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