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Javier Damián Simón
En México a finales del siglo XX se incluyó el tema del emprendimiento en la educación superior pública, como una política educativa derivada de las recomendaciones de organismos internacionales. El objetivo de la investigación es mostrar cómo se asume la enseñanza del emprendimiento en una pequeña universidad establecida en un contexto con fuertes rezagos económicos y educativos, para describir su correspondencia con las políticas educativas al respecto. Mediante una investigación cualitativa participaron todos los egresados de la cohorte 2015-2020 de un programa de pregrado relacionado con los negocios, quienes proporcionaron información mediante relatos de vida narrando las actividades de emprendimiento realizadas durante los cinco años de formación universitaria. Se encontraron debilidades institucionales, principalmente, el trabajo de los profesores que limitan el alcance de los objetivos de la enseñanza del emprendimiento, además se identifica una brecha importante entre lo que dictan las políticas educativas que debe caracterizar este tipo de enseñanza con lo que realmente sucede en la praxis.
In Mexico at the end of the 20th century, the concept of entrepreneurship was included in public higher education as an educational policy derived from the recommendations of international organizations. The objective of this research is to show how the teaching of entrepreneurship is assumed in a small university established in a context with strong economic and educational lags, and to describe its correspondence with educational policies in this regard. This study is qualitative,based on information provided by the graduates of the 2015-2020 cohort of an undergraduate program related to business, including their life stories and narratives entrepreneurial activities carried out during the five years of university training. Institutional weakness were found; mainly, the teachers’ work that limited the scope of the objectives of the teaching of entrepreneurship, The study also identifies an important gap between what this type of teaching should look like, according to the prescribed educational policies, and what really happens in praxis.
No México, no final do século XX, o tema do empreendedorismo foi incluído no ensino superior público, como política educacional derivada das recomendações de organismos internacionais. O objetivo da pesquisa é mostrar como o ensino do empreendedorismo é assumido em uma pequena universidade estabelecida em um contexto com fortes defasagens econômicas e educacionais, descrever sua correspondência com as políticas educacionais nesse sentido. Por meio de uma pesquisa qualitativa, participaram todos os egressos da coorte 2015-2020 de um curso de graduação relacionado a negócios, que forneceram informações por meio de histórias de vida narrando as atividades empreendedoras realizadas durante os cinco anos de formação universitária. Constataram-se fragilidades institucionais, principalmente, na atuação dos professores que limitam o alcance dos objetivos do ensino do empreendedorismo, além disso, identifica-se uma importante lacuna entre o que ditam as políticas educacionais que devem caracterizar esse tipo de ensino com o que realmente acontece na práxis.
