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Jens R. Hentschke
La modernización económica e institucionalización política de Uruguay a fines del siglo XIX y comienzos del XX estuvieron acompañadas por la reforma educativa encabezada por José Pedro y Jacobo Varela, misma que se extendió a todo el país durante la administración de José Batlle y Ordóñez. Las escuelas habrían de insertar a futuras generaciones dentro del mercado mundial capitalista y de un régimen político más liberal. Este artículo explora cómo los manuales oficiales y sus textos relacionados construyeron a la nación. Estos crearon una narrativa fundacional que hicieron de José Artigas un protagonista de la independencia; volvieron a los amerindios ancestros extintos; representaron a los inmigrantes europeos como elementos dinámicos que, correctamente mezclados, habrían de formar un nuevo grupo étnico y ayudar a la ciudad letrada y cosmopolita a civilizar al gaucho; y enseñaron a los niños que en el trabajo intenso y la educación estaba la clave para la prosperidad.
Uruguay's late nineteenth- and early twentieth-century economic modernisation and political institutionalisation were accompanied by the education reform led by José Pedro and Jacobo Varela, which was extended to the whole country during the administrations of José Batlle y Ordóñez. Schools were to insert future generations into the capitalist world market and a more liberal polity. This article explores how official manuals and related texts constructed the nation. They invented a foundation narrative that made José Artigas a protagonist of independence; converted Amerindians into extinct ancestors; represented European immigrants as dynamic elements who, rightly mixed, would form a new ethnic group and help the cosmopolitan lettered city to civilise the gaucho; and taught children that hard work and education held the key to prosperity.
A modernização econômica e a institucionalização política uruguaia no fim do século XIX e no início do século XX foram acompanhadas pela reforma educacional, liderada por José Pedro e Jacobo Varela, e foi ampliada para todo o país durante as administrações de José Batlle y Ordóñez. O papel das escolas seria de inserir as gerações futuras no mercado capitalista global sob um regime político mais liberal. O artigo explora como manuais oficiais e textos relacionados formaram a nação. Inventaram uma narrativa fundadora que estabeleceu José Artigas como protagonista da independência, converteu os ameríndios em ancestrais extintos, enquanto representou imigrantes europeus como elementos dinâmicos que, miscigenados corretamente, formariam um novo grupo étnico e ajudariam a cidade cosmopolita e letrada a civilizar o gaúcho, ensinando às crianças que a chave para a prosperidade residia em trabalho duro e educação.
