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El estudio tuvo como objetivo diagnosticar las variables uso de las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento –TAC- y las competencias digitales, así como la relación entre ellas. La investigación fue cuantitativa, básica, correlacional y con diseño no experimental transversal, no se manipuló las variables en estudio, realizado en un tiempo determinado. Muestra censal, conformada por 151 estudiantes de las especialidades de inicial, primaria y secundaria del IX semestre de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Para el análisis estadístico de la información recogida, se administraron los instrumentos CUTIC de Jiménez, Alvarado y Llopis (2017) y el CDAES de Gutiérrez, Cabero y Estrada (2017). Los resultados concluyeron que no existe relación entre las variables del estudio, la prueba Ji cuadrado alcanzó un valor de .060, lo que señala la necesidad de incluir y utilizar adecuadamentelas TAC dentro de los planes curriculares de la formación universitaria de los estudiantes de Educación para así contribuir en la adquisición de las competencias digitales y puedan ser aprovechadas de la mejor maneraen su futuro desenvolvimiento profesional.
The objective of the study was to diagnose the variables use of CT and digital competencies, as well as the relationship between them. Quantitative, basic, correlational, and cross-sectional non-experimental design research, the variables under study were not manipulated, they were conducted in a determined time. Census sample, consisted of 151 students of the graduate program in initial, primary and secondary in the 9th semester of the Professional School of Education at Universidad Nacional Mayor de San Marcos. For the statistical analysis of collected information, the CUTIC instruments by Jiménez, Alvarado and Llopis (2017) and the CDAES of Gutiérrez, Cabero and Estrada (2017) were administered. The results concluded that there is no relationship between the study variables, the Chi-square test reached a value of .060, this points to the need to include and make appropriate use of ICTs in the curricula of the university training of education students in order to contribute to the acquisition of digital competencies so that they can be used in the best possible way in their future professional development.
O objectivo do estudo era diagnosticar as variáveis de utilização das TIC e as competências digitais, bem como a relação entre elas. Investigação quantitativa, básica, correlacional e não experimental, as variáveis em estudo não foram manipuladas, conduzidas num determinado tempo. Amostra censitária, formada por 151 estudantes das especialidades de ensino inicial, primário e secundário do IX semestre da Escola Profissional de Educação da Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Para a análise estatística da informação recolhida, foram administrados os instrumentos CUTIC por Jiménez, Alvarado e Llopis (2017) e CDAES por Gutiérrez, Cabero e Estrada (2017). Os resultados concluíram que não existe relação entre as variáveis do estudo, o teste do qui-quadrado atingiu um valor de 0,060, isto aponta para a necessidade de incluir e fazer uso adequado das TIC nos currículos da formação universitária dos estudantes de educação, a fim de contribuir para a aquisição de competências digitais, de modo a que possam ser utilizadas da melhor forma no seu desenvolvimento profissional futuro.
