Acceso usuarios
, María del Castañar Medina Domínguez
Se presentan los resultados de la investigación que indagó acerca de la educación y las Tecnologías de las Información en Ixiamas, provincia frontera de Bolivia. Se tuvo como objetivos detectar el acceso y uso del internet, identificar los factores que dificultan la aplicación de las TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje y conocer el comportamiento de los estudiantes de secundaria con relación a procesos educativos virtuales; se utilizó metodología mixta y descriptiva. Se encuentra que las políticas de integración digital del Estado Plurinacional de Bolivia no se ha aplicado en la localidad de estudio, no existen condiciones técnicas ni tecnológicas para la implementación de educación en línea, por lo que el gobierno ha recurrido a la televisión y a la radio en este tipo de regiones para no retrasar ni marginarlos en materia educativa.
This article shows the results of the research that inquired about education and Information Technologies in Ixiamas, a border province of Bolivia. The objectives were to detect the access and use of the Internet, to identify the factors that constrain the ICT implementation in the teaching-learning process and to know the behavior of high school students in relation to virtual educational processes; a mixed and descriptivemethodology was used. It was found that the digital integration policies of the Plurinational State of Bolivia have not been applied in the study locality, there are no technical or technological conditions for the implementation of online education.
São apresentados os resultados da pesquisa que investigou a educação e as tecnologias da informação em Ixiamas, província fronteiriça da Bolívia. Os objectivos foram detectar o acesso e utilização da Internet, identificar os factores que dificultam a aplicação das TIC no processo ensino - aprendizagem e conhecer o comportamento dos alunos do ensino secundário em relação aos processos educativos virtuais; foi utilizadauma metodologia mista e descritiva. Constata-se que as políticas de integração digital do Estado Plurinacional da Bolívia não foram aplicadas no local de estudo, não existindo condições técnicas ou tecnológicas para a implantação da educação online.
