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Estados Unidos
Los colegios comunitarios y técnicos del estado de Washington fueron los primeros en adoptar la oferta de títulos de licenciatura, expandiendo activamente estos títulos en los últimos 15 años. Este estudio describe el panorama de la política estatal en evolución sobre los títulos de bachillerato de colegios comunitarios (CCB) en Washington en ciertos programas previamente clasificados como educación técnica y profesional terminal y evalúa los resultados del mercado laboral para los graduados de tres áreas de programas de alta demanda que otorgan estos títulos. Al comparar a los graduados de licenciaturas de colegios comunitarios con los graduados de universidades regionales, los graduados de CCB demostraron empleo e ingresos ligeramente más altos en el primer trimestre posterior a la graduación. Sin embargo, los graduados universitarios alcanzaron ingresos aproximadamente iguales o ligeramente superiores a los de los graduados de CCB tres años después de la graduación. Las diferencias de edad y experiencia laboral previa de los graduados en los dos grupos pueden ayudar a explicar estos hallazgos, pero la variación en el empleo y los ingresos por género y raza fue persistente para ambos grupos, con disparidades pronunciadas para las mujeres y algunos graduados pertenecientes a minorías raciales. Estos hallazgos pueden informar la política estatal sobre el logro de la licenciatura, los títulos CCB y las licenciaturas universitarias, para ayudar a abordar las desigualdades en la educación superior. Los estudios futuros que evalúen los efectos de los títulos universitarios en el empleo y los ingresos también pueden enriquecerse con estos resultados.
As faculdades comunitárias e técnicas do estado de Washington foram as primeiras a adotar a oferta de diplomas de bacharel, expandindo ativamente esses diplomas nos últimos 15 anos. Este estudo descreve o cenário de política estadual em evolução nos graus de bacharelado em faculdades comunitárias (CCB) em Washington em certos programas anteriormente classificados como educação técnica de carreira terminal e avalia os resultados do mercado de trabalho para graduados de três áreas de programas de alta demanda que conferem esses diplomas. Comparando os graduados de bacharelado de faculdades comunitárias com graduados de universidades regionais, os graduados do CCB demonstraram emprego e ganhos ligeiramente mais altos no primeiro trimestre de pós-graduação. No entanto, os graduados universitários alcançaram ganhos aproximadamente iguais ou ligeiramente superiores aos graduados do CCB por três anos após a graduação. Diferenças de idade e experiência de trabalho anterior dos graduados nos dois grupos podem ajudar a explicar esses achados, mas a variação no emprego e nos rendimentos por gênero e raça foram persistentes para ambos os grupos, com disparidades pronunciadas para graduados do sexo feminino e alguns racialmente minoritários. Essas descobertas podem informar a política estadual sobre obtenção de bacharelado, diplomas do CCB e bacharelado universitário, para ajudar a abordar as desigualdades no ensino superior. Estudos futuros avaliando os efeitos dos diplomas universitários sobre o emprego e os rendimentos também podem ser enriquecidos por esses resultados.
Community and technical colleges in Washington state were early adopters in the growing trend to offer bachelor’s degrees, actively expanding these degrees over the last 15 years. This study describes the evolving state policy landscape on community college baccalaureate (CCB) degrees in Washington in certain programs previously classified as terminal career-technical education and assesses labor market outcomes for graduates of three high-demand program areas conferring these degrees. Comparing bachelor’s graduates of community colleges to regional university graduates, CCB graduates demonstrated slightly higher employment and earnings in the first quarter post-graduation. However, university graduates caught up to approximately the same or slightly higher earnings as CCB graduates by three years post-graduation. Differences in age and prior work experience of graduates in the two groups may help explain these findings but variation in employment and earnings by gender and race were persistent for both groups, with pronounced disparities for female and some racially minoritized graduates. These findings can inform state policy on baccalaureate attainment, CCB degrees as well as university bachelor’s degrees, to help address inequities in higher education. Future studies evaluating the effects of college degrees on employment and earnings may also be enriched by these results.
