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Erika Lyn Kessler
La educación se ha considerado tradicionalmente como una estrategia a largo plazo para promover la sostenibilidad entre los jóvenes. Este artículo realiza un estudio comparativo y transnacional de estudiantes de 22 países para evaluar los factores comúnmente asociados con las percepciones de los jóvenes sobre el cambio climático como una amenaza para el futuro del mundo. Este estudio encuentra que promover la confianza institucional y el conocimiento cívico puede aumentar la preocupación de los estudiantes por el cambio climático en mayor grado que otras oportunidades escolares ambientales curriculares y co-curriculares. Estos nuevos hallazgos revelan vías potenciales para futuras investigaciones, políticas y prácticas de educación sobre el cambio climático para ayudar a promover una mayor conciencia y acción climática entre los jóvenes.
Although scholars have long documented perceptions of climate change and the public’s evolving response to the perceived risk it poses, only more recently have these analyses begun to examine youth and their views of the issue. Given that education has traditionally been considered a long-term strategy to promote sustainability among youth, this article conducts a cross-national and comparative study of students from 22 countries to evaluate factors commonly associated with youth perceptions of climate change as a threat to the world’s future. In doing so, this study finds that promoting institutional trust and civic knowledge may increase student climate change concern to a greater degree than other, more emphasized, curricular and co-curricular environmental school opportunities. These new findings reveal potential pathways for future climate change education research, policy, and practice to help promote greater climate awareness and action among youth.
A educação tem sido tradicionalmente considerada uma estratégia de longo prazo para promover a sustentabilidade entre os jovens. Este artigo conduz um estudo comparativo e transnacional de estudantes de 22 países para avaliar os fatores comumente associados às percepções dos jovens sobre as mudanças climáticas como uma ameaça ao futuro do mundo. Este estudo conclui que a promoção da confiança institucional e do conhecimento cívico pode aumentar a preocupação dos alunos com as mudanças climáticas em um grau maior do que outras oportunidades escolares ambientais curriculares e extracurriculares. Essas novas descobertas revelam caminhos potenciais para futuras pesquisas, políticas e práticas em educação sobre mudanças climáticas para ajudar a promover uma maior conscientização e ação sobre o clima entre os jovens.
