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El objetivo de este trabajo fue verificar si existe una asociación entre la política de remuneración por mérito practicada por la red municipal de Río de Janeiro en los patrones de movilidad y abandono de los profesores. La investigación siguió el movimiento de los profesores que ocuparon puestos en la red municipal de Río de Janeiro entre 2009 y 2011 durante los 8 años en que la política estuvo en vigor (2009-2016). Se realizaron análisis bivariados y comparaciones con pruebas de diferencias de medias. El principal resultado fue que el número de veces que la escuela alcanzó las metas rendimiento fijadas por la política y, en consecuencia, el personal recibió bonificaciones por desempeño presentó una correlación tanto con la movilidad como con el abandono del profesorado. Así, cuanto mayor era la frecuencia con la que la escuela alcanzaba la meta, mayor era la probabilidad de retener a los profesores.
The objective of this work was to verify if there is an association between a merit pay policy practiced by the Rio de Janeiro municipal local administration in the patterns of teachers’ mobility and attrition. The research followed the movement of teachers who took posts in the Rio de Janeiro municipal system between 2009 and 2011 during the eight years the policy was in effect (2009-2016). Bivariate analyses and comparisons with tests of differences in means were performed. The main result was that the number of times the school reached the goals set by the policy and, consequently, the staff received performance pay presented a correlation with teacher mobility and attrition. Thus, the greater the frequency of school reached the performance target, the higher the probability of retaining teachers.
O objetivo deste trabalho foi verificar se existe uma associação entre a política de responsabilização escolar praticada pela rede municipal do Rio de Janeiro nos padrões de mobilidade e abandono docente. A pesquisa acompanhou a movimentação de docentes que tomaram posse na rede municipal do Rio de Janeiro entre 2009 e 2011 durante os 8 anos em que a política esteve em vigor (2009-2016). Foram realizadas análises bivaridas e comparações com testes de diferenças de médias. O principal resultado foi que o número de vezes que a escola alcançou as metas de desempenho estabelecidas pela política e, consequentemente, que a equipe ganhou bonificação apresentou correlação tanto com a mobilidade, quanto com o abandono docente. Assim, quanto mais vezes a escola alcançou sua meta, maior sua probabilidade de reter os docentes.
