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Mariola Serrano Argüeso
La digitalización de las relaciones laborales requiere un nuevo modelo de formación capaz de responder a las demandas del mercado de trabajo futuro. De esta forma, gran parte del aprendizaje, más abierto y personalizado, viene a través de la experiencia en el lugar de trabajo. A estos requerimientos responde la formación dual que es, además, una apuesta firme de las nuevas políticas educativas. Frente a la experiencia aportada por la formación profesional dual está la novedad de la formación dual universitaria. La reciente modificación de la norma reguladora de la formación profesional (Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional) y de los contratos formativos por RD-ley 32/2021, partiendo de la experiencia anterior y teniendo muy presentes las tendencias de futuro, tratan de dar con las claves para evitar precarización y fraudes en este tipo de contratos y fomentar la incorporación de las personas jóvenes al mercado de trabajo actual y futuro.
The working relationships digitalization requires a new training model that will be able to answer to the new requirements of the future job market. In this way, most of the learning, more open and personalized, comes from the experience in the workplace. The dual education covers these requirements and is also a firm commitment of the new education system policy. In front of the dual vocational training experience, there is the novelty of the university dual education. The recent modification of the vocational training regulation (Organic Law 3/2022, March 31, about the organization and integration of Vocational Training) and of the training contract included in the law-RD 32/2021, on the basis of the previous experience and having into account the future trend, try to find the keys in order to avoid the precarious situations and frauds in these kind of contracts and promote the young persons incorporation to the current and future job market.
